10《师说》——紧扣考点系统复习，少走弯路，事半功倍。
系统知识归纳，紧扣高考给分点复习，文言句子翻译给分点主要是典型字词、句式、句子含义。
一、词类活用
1.吾师道也（师，名词作动词，学习）
2.或师焉，或不焉（师，名词作动词，从师学习）
3.师道之不传也久矣（师，名词作动词，从师）
4.吾从而师之（师，意动用法，以……为师）
5.孔子师郯子......（师，意动用法，以……为师）
6.君子不齿（齿，名词作动词，并列）
7.其下圣人也亦远矣（下，名词作动词，低于）
8.则群聚而笑之（群，名词作状语，成群地）
9.小学而大遗（小大，形容词作名词，小的方面，大的方面）
10.而耻学于师（耻，意动用法，以……为耻）
11.于其身也，则耻师焉（耻意动用法，以……为耻）
12.不耻相师（耻，意动用法，以……为耻）
13.圣益圣，愚益愚（前面的“圣”和前面的“愚”，形容词作名词，圣明的人，愚昧的人）
二、解释下列句中括号内的古今异义词。
1.古之学者必有师（学者）
古义:求学的人
今义:在学术上有一定成就的人
2.师者，所以传道受业解惑也（所以）
古义:用来.........的，……凭借
今义:连词，表因果关系
3.吾从而师之（从而）
古义:两个词,动词“从”(跟从)和连词“而”
今义:连词，表示结果，上文是原因、方法等，下文是结果、目的等;因此就
4.今之众人，其下圣人也亦远矣（众人）
古义:一般人
今义:大家，许多人
5.小学而大遗，吾未见其明也（小学）
古义:小的方面(文中指句读)学习
今义:对儿童、少年实施初等教育的学校，给儿童、少年以全面的基础教育
6.师不必贤于弟于（不必）
古义:不一定
今义:副词，表示事理上或情理上不需要
三、找出下列句中的通假字，并解释。
1.所以传道受业解惑也（“受”通“授”，传授）
2.或师焉，或不焉（”不”通“否”，表否定，不从师学习)
四、判断下列句子的句式特点，并翻译。
1.师者，所以传道受业解惑也。(判断句，“……者，……也”表判断。)
译文:老师是用来传授道理、教授学业、解决疑难问题的人。
2.不拘于时，学于余。(前一句为被动句，“于”表示被动;后一句为状语后置句，应为“于余学”)
译文:不被时俗限制，向我学习。
3.句读之不知，惑之不解。(宾语前置句，应为“不知句读”不解惑”，都是由“之”表示的宾语前置。)
译文:不明白句读，不能解决疑难问题。
五、翻译下面语句。
1.彼童子之师,授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
译文:那些童子的老师，教给他书本知识，(帮助他)学习文章断句，不是我所说的能传授那些道理解答那些疑难问题的人。(给分点:彼、句读，”非....者”是否定判断句）
2.巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤!
译文:巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑与之同列，现在他们（君子）的见识竟然赶不上这些人，这真是令人奇怪啊! (给分点:不齿、其、乃、其)
