《位置与方向》教学设计
一、 教学内容：人教版小学数学六年级下册19, 20页，例1,例2
二、 教学目标：
- 会根据一个点相对于观测点的方向和距离确定这个点的具体位置。
- 通过想象出物体的方位和柑互之间的位置关系，发展空间观念。
三、 教学重、难点：
重点：根据方向和距离，在平面图中确定物体的位置。
难点：在平面图中准确表示给出的方向。画图时能根据描述和画图范围的大小，设定合适的 单位长度标准。
四、 教学过程：
（一） 复习导入
上课
同学们，我们这堂课的课题是什么？说到位置与方向，同学们有没有似曾相识的感觉？我们 之前是不是接触过位置与方向？谁能补全下方的方位图？
同学们对知识的掌握非常牢固，那么老师问同学们一个问题，大家看过《鲁滨逊漂流记》吗？
那么多同学都看过，有没有同学可以用一句话来描述一下《鲁滨逊漂流记》讲了什么事情呢？ 这位同学用非常简练的语言描述「故事主要内容，有几位探险爱好者受这种精神的影响，报 名参加了一个荒岛求生节目，他们将前往一个无人岛，依靠有限的资源，在岛上生存三天。
在这期间，他们遇到了很多问题，想向同学们求助，大家一起來看看他们都是遇到r什么问 题吧！大家有信心帮助他们吗？
生：有
（二） 探究活动
1、活动一
出发之前，几位同学想要将无人岛的位置向家人报备，但是他们只拿到了一张方位图，并不 知道如何向家人描述这个位置，希望同学们能帮他们描述一下。
大家请看，哪位同学可以用简练准确的语言描述岀无人岛的位置！
预设1：无人岛在A市的东南方向
这位同学描述岀了无人岛的位置，而且大家注意他的语言，无人岛在A市的东南方向，是不 是以所在的城市作为一个参照点描述的，在描述物体位置之前，我们需要确定一个参照点（板书）
这位同学给出了一个参照点，那我们找寻一下无人岛的方向，可能在这里，可能在这里，还 可能在这里，大家会发现，位置不是很确定，那有没有同学可以给刚才的同学补充一下，我们怎 么让位置更具体一些。
生二 无人岛在A市东偏南30“方向
这位同学给他加上了角度，更加具体一些了，但是我们发现，这样描述会出现什么情况？
学生描述可能岀现情况。
那么还可以具体一些吗？
加上距离
无人岛在A市东偏南30°方向上，距离是600 kmo
所以我们要想清晰地描述物体的位置，应该从哪几个方面进行描述？
方向，角度，距离
在开始之前还要找到参照点
活动二
恭喜同学们帮探险小分队解决了第一个难题，但紧接着，他们又迎来了第二个难题，几人要 前往无人岛，需先乘坐飞机前往附近的机场，己知机场在A市南偏东30°方向上，距离是600 km，同学们能帮他们在图中标岀机场的位置吗？
学生自己或者小组交流尝试
学生交流阐述对比发现东偏南30。和南偏东30°的异同。
（三）巩固练习
经过同学们的帮助，几人终于成功登岛，并想要在岛上建造露营地，建造之前老师想问大家 一个问题，如果让你在无人岛上生存，你要找到一个露营地的话，那霜营地周围首先要有什么？
预设：食物和水
看來同学们的主存能力也是非常强的，几人登岛之后，迅速在食物和水之间找到了一个壺营 地，如图所示，请同学们作业纸上将露营地的位置表示出来。
有没有同学想要展示一下？
同学们非常棒，你找对了吗？
经过一天的忙碌几人建造好营地，几人迎来了第一天的夜晚，在休息之前，需要在营地周围 巡视一下，看有没有危险的出现，观察图片，几人分别在营地的这4个方向，同学们可不可以表 示出他们的位置？
大家都说可以，但老师这里有一个问题，你观察发现这个图片和之前的方位图有没有什么不
同？
大家发现和之前的方法都相比，他只给了北方，那我们怎么样描述岀其他的方向呢？学生自 主尝试，教师让学生展示。（延长线段，做出方位图）
经过同学们的热心帮助，几人终于在无人岛上成功生存下來，老师相信，只要他们发挥自己 的聪明才智，一定能在岛上度过三天。
（四） 课堂小结
我们同学也需要做好总结，我们在描述一个物体的位置的时候，应该如何描述？
学生自主表述，教师总结。
（五） 巩固拓展
经过一节课的时间，我们帮助探险小分队解决了几个问题，其实位置与方向的问题渗透在我 们生活的方方面面，比如我们国家好很多地区的名字就是受方向的影响而取出的，你能说一下 吗？
教师阐述济南名字的由来。
