位置与方向优质课教案,位置与方向二公开课教案

首页 > 教育 > 作者:YD1662024-04-13 04:53:02

《方向与位置》教学设计

【教学目标】

1.结合具体的情境,认识“东北、西北、东南、西南”四个方向。 在东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向中,能根据给定 的一个方向(东、南、西、北),辨认其余七个不同的方向;并能运用准

确的方位名词描述物体所在的方向。

2.能用方向来解决生活中的实际问题,在解决问题的过程中培养学

生的空间观念。

3.初步感受方向在现实生活中的作用,体会生活中处处有数学。 【教学重点】 辨认东北、西北、东南、西南四个方向。

【教学难点】 用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述。

【教学准备】

多媒体课件、教学用尺子、板贴、学习单、练习单。

【教学过程】

一、创设情境,导入新课

同学们,还记得我们前面学过哪些方向?说说黑板在教室的什么方

向吗?师:你们知识掌握的真牢固,那教室的其他三个方向呢?指一指。

师:大家的方向感真好,在一个不熟悉的地方都能准确辨认方向。 在生活中,方向感对我们来说很重要,特别是在外出旅游的时候。同学 们,随着我们祖国的繁荣昌盛,农村也都有了翻天覆地的变化,今天老

师就带领大家去参观一个新农村——凤凰村。

出示情景图。师:你发现了什么?

通过交流引出上面是北(出示方向标)。

确定好了方向,老师就可以放心地带你们参观了(出示情境全图)。 我们进了村子,来到了牡丹亭,想去风景区就要明确风景区的方向。为 方便大家观察,我们来看村子的平面图。

【设计意图:通过找教室的各个方向既达到复习目的又唤起学生的 方向意识和旧知记忆,为新知的探索打下了基础。通过创设旅游的情境,

激发起学生的学习兴趣,并由实景图抽象出平面图,为新知学习做铺

垫。】

二、 自主探索,合作交流

(一)合作探究,认识方向 1.认识东北方向。

出示问题:凤凰山风景区在牡丹亭的什么方向?

学生先自主思考再回答。

学生回答:东方或北方。其他学生质疑,引发认知冲突。

思考:为什么是在东北方向,而不是北方或东方呢?

师:凤凰山风景区不在牡丹亭的正东方向,也不在牡丹亭的正北方 向,那用我们原来学习的这四个方向就不能准确描述它的方向了,需要

去认识新的方向。

学生回答:东北。引导学生把语言说完整。

师:那怎么找到这个方向呢?在交流中明确要以牡丹亭为观测点,

再去观察方向。

师小结:东和北之间的方向就是东北方向。(板贴:东北)其实,东

和北之间的这一片区域都是东北方向。

【设计意图:尊重学生的已有经验,为学生提供学习空间,引导学 生基于已有的认知,对风景区与牡丹亭的位置关系进行描述,引出学习 新方向的必要性,在独立思考中突出学生的主体地位。从而进一步认识 东北方向,为后续其他方向的探究打好基础。】

2. 自主探究其他方向

提出问题:你能辨认另外三个地方分别在牡丹亭的什么方向吗?

拿出学习单,把另外三个地方分别在牡丹亭的什么方向在图上表示

出来。(可以画一画或写一写)

汇报交流:说说你是怎么找到它们的方向的。

教师选取有代表性的学生作品进行展示,明确其他三个方向。

师小结:可以通过刚才的东北方向推理出其他方向。并且,我们在 说这样的方向时习惯上先说东西、再说南北,在南和东之间的方向就是

东南,在北和西之间就是西北。

再选择两份作品对比展示(画方向标和不画方向标)

明确方向标可以当作我们准确辨认方向的工具。

思考:回顾我们刚才找方向的过程,想想我们在解决这类问题时,

是怎样来确定方向的呢?

交流后小结:先确定好观测点,再画好方向标,最后找方向。

【设计意图:通过小组合作探究,调动学生学习的积极性,使每一 个学生都最大限度的参与到学习中来,师生互动、生生互动,加深学生 对新的四个方向的认识。通过对学生作品的交流、对比,感受借助方向

标找准方向的便利性。】

3.制作方向板

提出问题:我们认识了8个方向,根据方向标知道上面是北,那你

能找到其他7个方向的位置吗?

小组交流后选择学生上前展示。

完成后思考:你发现了什么?

学生交流。

明确相对的方向:南对北,西对东,西北对东南,西南对东北。

只要给定东南西北里任意一个方向,我们就能确定其他7个方向。

这就是我们今天学习的方向与位置(板贴课题)

【设计意图:再次巩固对方向的认识,根据已确定的向北的方向, 在方向板上其他七个方向,在交流中再次呈现辨认方向的过程,并在其 中发现方向的相对性,让学生了解根据方向的特点也可以去辨认方向。】

三、 巩固练习。

1.辨认教室的8个方向。

先确定东、南、西、北,再根据方向之间的联系或相对性来确定东

北、西北、东南、西南。

2.完成自主练习第1题,观察平面图,回答问题。

(1)电影院在中心广场的 方向。

(2)学校在中心广场的 方 向。

3.根据黄河中学学校周边建筑平面图,回答问题。

(1)耿井公园在黄河中学的 方向。

(2)陶然公园在黄河中学的 方向,耿井公园在黄河中学

的 方向。

4.观看微视频来了解生活中的方向的运用。

【设计意图:通过各种形式的练习,学生对方位更深刻地了解,能

位置与方向优质课教案,位置与方向二公开课教案(1)

够正确方向。培养应用所学知识解决一些简单的实际问题的能力,并体

验方向在生活中的广泛应用。】

四、 总结收获

师生共同回顾并延伸有关方向的知识。

师:这节课马上就要结束了,通过学习,你有哪些收获呢?

同学们,在二年级上学期我们就认识了这东、南、西、北4个方向, 今天我们在这四个方向的基础之上又认识了他们之间的方向,让我们可 以描述更多物体所在的位置,帮助我们辨认方向、解决问题。 (出示课 件)这两个地点都在学校的东北方向,是同一个位置吗,那他们的更具 体的方向又是什么呢?看来,我们还需要去学习和探索更多方向的知识,

来更准确的描述他们在哪里。

【设计意图:让学生谈收获,给与肯定,增强学生自信心。通过对 前后知识的简单总结,让学生在头脑中建构清晰地知识结构,再次感受 继续学习方向的必要性,激发学生继续探究学习的*。】

【板书设计】

方向与位置

确定观测点

画方向标

找方向

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