一、阅读前奏（解决教师放不开，学生没兴趣的问题）
1、教师——放下思想包袱，尽情享受阅读
长期以来，课时时间分配上的矛盾时不时摆在许多语文老师面前，最多的问题就是，花了那么多时间去体验、感悟、去揣摩践行，能完成教学任务吗？
就语文课程而言，我们实在不该有太多的偏见与担忧，甚至可以说，阅读与升学应试最容易找到共同话语。因为纸笔测试的高考，哪怕有再多的欠缺，但队有良好阅读习惯的学生而言，整体上仍能得到眷顾与赏识，尤其是高水平大学的自主招生，更加关注一个学生的阅读视野与精神智慧。这样说来，语文教学即使退一步讲，哪怕为着升学，也应该少些分析，多谢感悟，少做些题，多读点书。
教育是慢的艺术，也是等的艺术。阅读，就是沉淀和积累，就是培育学生内在的生长机制。现在，语文教师、语文教育研究人员更应该静下心来踏踏实实搞常态化的语文阅读教学实验，要务实戒虚，鼓励学生海量阅读，不要把力气都用在名目翻新上。要知道，对语文教学的探索不一定要在一个时期内解决所有问题，要知道有的问题是有解的，有的问题今天无解，明天可能仍然无解，但无论如何，阅读一定是颠扑不破的真理，这才是科学的态度，实事求是的态度。唯有如此，语文教育的问题才能获得真真的解决，语文教育事业才能进步。
2、学生——激发阅读兴趣，生活充满书香
互联网 教育可以产生无限可能。
将央视“文化正午”“子午书简”“读书时间”“百家讲坛”“中华诗词大会”，重庆卫视“品读”，河北卫视“中华好诗词”等栏目引进课堂，“邀”于丹谈谈《论语》，易中天说说《三国》，刘心武讲讲《红楼梦》……从而激发学生阅读兴趣。
利用校园广播，精选评书片段，美文诵读；利用语文教材中现代诗词教学环节开展诗歌朗诵比赛……从而引导学生亲近文学
利用教室多媒体每月让学生看一部名著改编的电影：《家》《骆驼祥子》《乱世佳人》《巴黎圣母院》……从视觉听觉多角度唤醒学生的阅读*。
二、阅读实践（指导阅读方法，规范阅读篇目）
1、方法指导——快速阅读，笔记摘要
当学生燃起了阅读的兴趣，阅读之路将越走越宽广。
《高中语文教学大纲》规定：高中学生阅读一般现代文不少于800字/分钟课外阅读总量不少于150万字。
为提高阅读效率，适当的指导学生进行快速阅——浏览文章的方法。
具体方法指导：集中注意力，眼脑机能训练，眼脑直映，扩大识别间距，克服快读障碍。做到：变点式阅读为线式阅读，变有声阅读为无声阅读，变读书为看书。 经过训练学生每分钟阅读字数均可超过2000字，佼佼者可超过5000字。
2、篇目推荐——精读泛读，相得益彰
核心阅读（教学大纲推荐书目）
教学大纲推荐的初中十二本名著：《西游记》《格列佛游记》《水浒传》《骆驼祥子》《鲁滨逊漂流记 》《童年》《汤姆·索亚历险记》《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》《名人传》《威尼斯商人》《繁星·春水》 教学大纲推荐的高中二十本名著：《论语》《三国演义》《红楼梦》《呐喊》《女神》《子夜》《家》《雷雨》《围城》《谈美书简》《哈姆莱特》《堂吉诃德》《歌德谈话录》 《巴黎圣母院》《欧也尼·葛朗台》《匹克威克外传》《复活》《普希金诗选》《老人与海》《泰戈尔诗选》
