教学目标
1、积累重要文言字词、特殊句式、文化常识、文学典故、优美句子
2、领略庄子想象丰富奇特，汪洋恣肆的浪漫文风。
3、引导学生理解庄子追求绝对自由的逍遥境界
教学重难点
1、积累重要文言字词、特殊句式、文化常识、文学典故、优美句子
2、引导学生理解庄子追求绝对自由的逍遥境界
教学方法
自主梳理、提纲挈领、课外拓展
教学手段
《导学案》与多媒体辅助教学
课时安排
5课时
教材与学情分析
《逍遥游》是人教版《高中语文教材（必修五）》第二单元的第三篇课文。这一单元主要学习的是古代抒情散文，所选课文虽时代不同，文体不一，抒发的感情也各有不同，但这单元四篇文章有一个共同的文学主题：如何面对人生困境。学习这四篇文章重在领悟作者蕴含其中的人生态度和人生智慧，从而为自己树立一个精神坐标。庄子的《逍遥游》属于先秦诸子散文，一直是高中教学难篇，庄子思想博大精深，行文汪洋恣肆，其间难学难认的字词，加上相隔遥远的年代，产生了与现代人的厚重隔膜，更重要的是，庄子的思想，对于目标明确，积极进取，努力奋斗的现代人而言，是完全的天方夜谭，不着边际。学习《逍遥游》—课最重要的通过反复诵读，体会感悟庄子的逍遥游思想，以古示今，以期对现实生活有所启示。
此时，学生已处于高二上学期，经过四册必修语文教材的学习，理解文言文的实词和句式不会有太大的难度。结合课下注释，学生应该能较好地掌握文言字词，所以这篇文言设计不再以梳理字词大意为主，而是试图将“文”与“言”统一起来，使工具性与人文性完美统一，使文言文教学既扎实又灵活，既实用又生动，重在引导感悟庄子的逍遥游思想，力争给学生呈现一个更加全面、更加深刻的庄子，最终达到能够运用庄子思想来面对人生困境。
教学过程
一、情景导入
