教育科研是推动教育改革和发展的需要，更是提高教师教育教学能力的有效途径，是幼儿园不断革新、积淀成果、提升品质的重要核心工作。
在本文开始前，园园先为大家送上一波福利：
本周五（5月13日）下午19:00，上海市宝山区教育学院科研员、干训部副主任周金玉老师将做客园全直播间，聚焦“研究的选题与文献综述——教师做好课题研究的重要开端”，为大家带来精彩分享。
近年来，亲子活动作为亲子教育的一种形式开始在幼儿园中逐渐普及，它别具一格、生动活泼的形式越来越受广大家长的喜爱，也为幼儿园和家庭之间架起了一座沟通的桥梁，是家园合力、携手共育的利器。
然而，如何让家长及幼儿在活动中受益更多？
如何将亲子活动融入课程并且更加有效性地开展？
如何引导家长将参与亲子活动的经验有效迁移至家庭教育中？
如何利用亲子活动构建特色园本课程……
针对这些问题，需要在幼儿教育实践中深入思考、实践与探究，让亲子活动发挥更大的作用，促进家园合力，为幼儿健康成长保驾护航。
幼儿园亲子活动的现状
《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”
因此，开展亲子活动成为家园共育的一条重要途径。然而，现今幼儿园亲子活动开展过程中，注重形式、家长旁观、一手包办的现象普遍存在，使得亲子活动发挥不了它应有的价值，逐渐沦为“鸡肋”。
部分忙于工作的家长一听到幼儿园要开展亲子活动，不是怀抱着喜悦之心参与，而是觉得浪费时间，毫无意义。幼儿园方面为了迎合家长，举办的一些亲子活动也仅仅只是停留在“好玩”的层面。活动结束，家长领着孩子回家，幼儿园就算完成了“任务”。家长和幼儿在这次亲子活动中看似“收获满满”，实则没有太大的意义。
真正有效的亲子活动，是能够结合幼儿园开展的课程进行，让家长不仅能够在活动中增进自己和孩子之间的感情、收获快乐，还能通过活动实实在在地了解幼儿园的课程，了解孩子的发展，从而更加支持幼儿园的工作，真正实现家园共育。
幼儿园亲子活动开展存在的问题
亲子活动的参与率较低
现在很多家庭都是双职工家庭，孩子送进幼儿园之后，父母亲就赶着去上班了。而幼儿园的亲子活动开展时间一般在周一至周五，这就与家长的上班时间相冲突了。
如果家长想参与幼儿园组织的亲子活动就必须向单位请假。而很多家长出于对工作方面的考虑，是不愿意专门请假来参加幼儿园组织的亲子活动的。
亲子活动中的指导水平较低
我们发现，在亲子活动过程中，绝大多数家长要么坐在一边看孩子自己操作，要么直接包办代替；而很多来参加活动的家长都是爷爷奶奶，更谈不上指导了；而很多教师在亲子活动中也缺乏对家长必要、科学的指导，难以对家长及幼儿产生积极影响。
亲子活动开展没有针对性，流于形式
很多幼儿园开展的亲子活动，实际上意义不大。亲子活动的内容选择比较随意盲目，没有真正考虑幼儿、家长的实际需求；没有充分发挥家长的作用，家长只是被动参与到活动中，积极性不高，对活动自然而然就产生质疑。
基于幼儿园课程的亲子活动开展的实施路径
以节日活动为载体
节日庆贺活动是幼儿园日常课程中不可缺少的，结合节日活动开展的亲子活动，不仅与大环境相呼应，内容更是丰富多彩，能让家长及幼儿在动手操作、亲身体验中感受到节日的浓厚氛围。
例如
结合新年，开展“迎新年”亲子运动会，锻炼幼儿身体各项基本动作及培养家长与幼儿之间的默契；
