????成都市北新实验小学让每一位学生都成为闪耀的“星”：由班主任召集各科任老师、班级同学代表，共同思考每位同学的优点，商讨适合学生的奖项名称，由班主任为学生写颁奖词并且制作个人颁奖海报。当孩子们得知每人都有奖状时，那种被肯定，被看见的喜悦溢于言表。
六 四川天府新区第八小学
????天府八小创立“可触摸”的数智积分评价体系。教师全面采用积分制度以评估学生表现，分学科设定多元化的积分维度，如我会倾听、我会创作、文明礼仪、积极劳动等，并根据学生表现赋予相应积分；积分以实物小圆片形式呈现，使学生能够直观地了解受到激励的原因，积分卡背面附有唯一二维码，学生可借助校园内的积分终端，实时积分并查看成长情况。除教师评价外，学生、家长和校工亦参与其中，教师定期分析积分数据，以学生闪光点为抓手，为每位学生制定个性化成长方案，促进其全面发展。
七 成都市温江区光华实验小学校
????成都市温江区光华实验小学校践行“掌声鼓励、掌生谷粒”的评价：编撰使用六色阶梯《微光手册》，分别在土壤红、麦芽黄、麦苗青、麦叶绿、麦穗金、光芒橙六个阶段，从“谦逊品性、饱满才华、实粒远播”三方面发掘“实粒少年”闪光点和天赋。采用三三联动策略，基于德智体美劳五方面的过程性记录，开展班级、年级、学科共评，教师、学生、家长互评。开放班级、年级、校级三级谷粒仓，兑换“2 5”吉祥物、笔袋、笔记本、书签、花盆等学校文创奖品，实现愿望与梦想，从物质到精神为每个孩子的成长进步赋能。
八 成都信息工程大学常乐实验学校
????成都信息工程大学常乐实验学校搭建学生成长丰富舞台：坚持以德为先、能力为重、德智体美劳全面发展的评价理念，开展过程性、多元性、多样态、发展性“四维评价”。如“数卷风暴，独绎精彩”“网络生活新空间”“阅己悦成长”“研途生花，语你同行”“心中有数，学无止境”“生命·成长·希望”“以梦为马，艺路生花”“实践作业展风采”“劳动砺心智，实践促成长”“阳光少年运动会”“畅游童话王国，探寻童话奥秘”。以活动为载体发现每个孩子的闪光点，培养乐学、乐思、乐享、乐创的常乐学子。
九 简阳市简城第一小学
