1、学习目标
1.疏通文意，整体感知课文内容。
2.品味文中词语与句子，掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法，提高自己的鉴赏能力。（重点）
3.理解作者借景所寄寓的心情，体会借景抒情的艺术特色。（难点）
二、教学过程
1.新课导入
我国古代著名的文人墨客一般是当官的，而被贬者往往有流传千古的诗文。诗仙、诗圣、诗魔或诗王皆被贬，而唐宋八大家有六位被贬两次以上，苏洵官小没机会被贬，曾巩性格恬淡，较少介入政治斗争。还有屈原、王维、王昌龄、秦观、刘禹锡、陆游等都曾被贬。他们被贬的思想感情一般是愤懑与悲凉，失意与落寞，也有仍关心国家的旷达，如屈原“长叹息以掩涕兮，哀民生之多艰。”范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”苏轼在《记承天寺夜游》的主旨句“但少闲人如吾两人者耳”中的“闲人”，有赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，人生的感慨，种种微妙复杂的情感尽在其中。今天我们学习《小石潭记》，看看柳宗元为何赏景由乐而转生凄凉、忧伤的感情。横批：贬谪生活，上联: 快乐和悲凉共在，下联:失心与落寞同存。
2.走近作者
3.写作背景
4.字词积累
5.整体感知
a.朗读课文。读准字音、读准节奏、读出感情。
b.再读课文，结合课下注释翻译。
6.重点积累
a.一词多义
b.词类活用
C.古今异义
7.细读感悟
a.作者是怎样发现小石潭的？“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭”
b.作者按游览顺序依次写了哪些景物，都有什么特点？
发现小石潭水清、石奇、树美潭中景物鱼乐小潭源流溪身蜿蜒、岸势参差清幽美潭中气氛幽深冷寂交代同游者
C.本文描写的景与作者的情怎样融为一体？
情景交融指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。
d.文章前面写“心乐之”，后面写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，如何理解？
8.写法探究
a.抓住景物特点细致描绘。
b.虚实相生，动静相间。
C.移步换景与定点观察相结合
d.寓情于景，情景交融。
9.课堂小结
10.板书设计
小石潭记
潭貌——底、岸、边 心乐之
近景 潭中——鱼（静）、鱼（动）人鱼乐
远景 潭源——斗折蛇行、犬牙差互 不知源 气氛
潭境——竹树环合、寂寥无人 凄神寒骨 悄怆幽邃
11.随堂练习
a.背诵课文。
b.请你在文中任选一处景物，依照示例，用生动的语言加以描绘，最后揣摩出作者此时的内心感受。
