执教：邢飞涛
壹师：本课的课题是？课文围绕什么来写的？
师：解说“记”，游记。课文记录的是？
生：课文围绕小石潭来写的。
师：关于小石潭，你能了解到多少信息呢？
生：小石潭，有石头。各种各样的石头。
师：比如。
生：全石头以为底。
师：说说这个“为”字。
生：另外还有别的，卷石底以出，甚至水中也有石头露出水面来。
师：卷石堤以出，该怎么翻译呀？
生：
师：注意，这里省略掉了“出于水”三个字，记下省略句。
师：还会记住什么呢。
生：小石潭有水。
师：对，干了，就没了灵气了，山水灵秀，有山有水，才足称完美。
生：小石潭的水很清。
师：有多清，哪些字词可以让我们体会出这种清呀。
生：日光下徹，影布石上。
师：谁的影子。“彻”字怎么讲啊。
生：穿透，阳光穿透水面。
师：光线真是个有意思的东西，肉眼下无形无相，可是却有力量，穿透水面，行走了数亿的公里，能量依旧。
生：皆若空游无所依，小鱼都好像在空气中游一样。
师：这里有一个字特别有表现力、
生：空。
师：空，在这里可以组出哪些词来？
生：空明、空净、空无所有。
生：这里的鱼时而呆呆的，时而跑得很快。
师：说说哪个句子。“怡然”“俶尔”，记下。
生：大概有一百头鱼吧。
师：是精确的一百头吗？记下，“可”“许”。
生：还有好多树，竹树环合。
师：树木只长在了一面？记下“环”字。竹子，为什么会写到竹子，苏东坡也写竹子，说——盖竹柏影也？我们来背背王维的诗吧——独坐幽篁里，有了前辈的雅气。
生：小溪，斗折蛇行，明灭可见。
师：翻一下。啊，时隐时现，好像蛇行，有些森然发抖的感觉。
师：还有，这里水很冷。
生：悄怆幽邃，凄神寒骨。
生：水尤清冽。
师：冽是热的意思，可以泡温泉吧。记下冽字：清冷。
貳师：大家说了这么多了，现在我们来读读文章吧。（生读，师纠正音节及停顿）
师：这篇文章里有好多变化。你还会发现吗？比如方位？
生：小丘——小石潭——离去。
师：再比如眼光也有好多变化？
生：向西，向下，近看，远看。
师：情绪也有好大地变化？
生：乐——喜
师：好大的变化，好强的跨度，为什么会有这么夸张的变化呢？来看一段文字。
屏显
柳宗元（773年—819年），字子厚，唐代著名文学家、思想家。柳宗元画像 祖籍河东（今山西省芮城、运城一带），柳出身于官宦家庭，少有才名，早有大志 。
于唐顺宗永贞元年（805年）因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马，王叔文被害。政治上的失意，使他寄情于山水，柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，此间共写了八篇山水游记，后称《永州八记》。在第一篇《始得西山宴游记》中作者这样记述当时的心情：“自余为僇人，居是州，恒惴栗。”文章即在此背景下写成。
师：看来，柳宗元，游山玩水，是散心呀，他内心有愤懑，仇怨，伤感。仔细体会加点字，看看你会有什么样的情绪体会。
屏显
品读一个字，看看这些字（特别是加点字）背后人物的心里活动。任选一个说说你的体会。
示例：
我读懂了一个“伐”字。
伐竹取道，一个“伐”字，*气腾腾。
这句话透露了作者表面上似乎沉醉于山林美酒之中，实际上内心深处的郁闷并未得到排解。，他希图借游乐来发泄自己心中的愤恨之情。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
生：尤，水尤清冽，一个尤字，读来有一种发现小石潭的兴奋感，果然是好水，喜出望外。
生：乐，心乐之。声音像玉佩发来一样，让人觉得很有一种向往的感觉，很开心。
生：空，皆若空游无所依，好像他一直很苦，看着看着，好像孔静道忘记了所有。
生：放空了自己，忘怀了忧乐。
生：寂寥无人，一个好寂寞，痛苦，孤独。
师：也不是一个人出来呀，可见真寂寞是心里的寂寞。苏轼的句子——拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。王绩的诗句也说——东皋薄暮望，徙倚欲何依——这不是人的数量问题。
生：似，读起来，让我们觉得鱼是鱼，他是他，两张皮。
师：敏锐。庄子说，条鱼出游从容是鱼之乐也。
叁师：读文字按要求做赏析
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
示例：
美在描写正侧相合。如“皆若空游无所依”，既正面写出游鱼的自由自在，又侧面表现了潭水的清澈透明，语言极为精练。
（听觉美、视觉美、神秘美、宁静美、动静美、人物相合美，对比美、变化美、忘情美……）
师：同学们呢，最后我们来读读这段，请大家说说他的美好吧。
生：斗折蛇行，动静美。北斗星是静，蛇行是动。
师：还有修辞美，朦胧美。
生：宁静的美，皆若空游无所依，心无杂念，景也无杂念。
师：“江天一色无纤尘”真是一个绝顶的干净，不可思议。
生：心物相合的美，以其环境过清，心的冷，环境的冷，情景交融。
生：明暗美，日光下徹，明写影子，还有阳光，有明有暗，影影绰绰的。
生：动静美，小鱼有时候呆呆的像个木头，又突然地享受了惊吓跑掉了。
师：这个感受细腻。
……
肆师：作业，仿写一个小游记吧。
作品示例：
石门泉游记
邢飞涛
小耿峪，在虎头峰西半余里左右，以三门洞而闻名。至谷口，便闻水声潺潺。
山行二三里，林木愈密，人迹少至，行径渐微。偶得一泉，距地高约丈许，其间碎石乱聚，或如拳，或如卵，大小不一，锋棱毕露，积少成崖。攀援而上，绿苔枯藤，蒙络摇坠。崖上一窟，大小如斗，深浅约尺许，内则石密如剑，横穿四壁，外则丹石碧血，兀立崖颠。内有一小洞若童子腕口粗细，便是泉眼，不可知其源，飞流穿石，珠坠玉泻。
时正早春，正觉林寒涧肃。溯流而上，过石门，山上残垣几所，有土蜂。少焉至顶，鹰峰戾天，人鸟俱绝。时正中午，云淡风高。同游者，邻里兄弟二三人而已。
作者简介
邢飞涛，陕西省周至县乡村学校语文教师。爱语文，爱湿地。静静栖居，默默成长
