吉林教师资格证面试：初中音乐欣赏课《地狱中的奥菲欧序曲》答辩
第一题：
请简述一下奥芬巴赫。
【参考答案】
奥芬巴赫是法国轻歌剧的奠基人和杰出的代表。他面向大众，把舞台剧的传统、喜歌剧的形式、巴黎林荫路的活报演出与城市民谣相结合。一生为巴黎各剧院写过一百多部是轻歌剧，曾雄霸巴黎乐坛;有些还借题发挥，以巧妙的笔触对时政与第二帝国“上流社会”的资产阶级风尚进行讽刺他被认为是一位真正懂音乐美，闪耀着音乐精神的罕见的作曲家。其代表作有轻歌剧《地狱中的奥菲欧》、《美丽的海伦》、《格罗什坦公爵夫人》以及浪漫歌剧《霍夫曼的故事》等。
第二题：
请你简述一下喜歌剧的特点。
【参考答案】
喜歌剧又称“谐歌剧”，和正歌剧相对立的歌剧种类。盛行于十八世纪。题材取自日常生活，音乐风格轻快幽默。它包括这样一些常见的特点：表现人们熟悉的生活场景和人物，具有喜剧因素，结尾往往是团圆或胜利，音乐轻快，用本民族语言等。喜歌剧主要流行在法国、意大利、德国等欧洲的主要国家。这些国家的喜歌剧有着不同的特色。喜歌剧，是指那种活泼、具有喜剧性格的歌剧体裁。分为轻歌剧、刺歌剧、意大利喜歌剧、法国喜歌剧、英国民谣剧等。其内容常取材于日常生活场景或普通人的小事情，音乐较为通俗易懂，唱词都是使用各国的民族语言。一般认为意大利作曲家佩格莱希的《管家女仆》 是第一部喜歌剧，它是正歌剧《高傲的囚徒》的幕间剧。
第三题：
请谈一谈你的巩固提升环节的设计。
【参考答案】
巩固提升环节我设计的是学生分享关于歌剧的知识。
我以“歌剧知多少”为主题，请学生分享自己对歌剧的了解。学生进行展示。我会给予鼓励性的评价并总结：歌剧是完全以歌唱和音乐来交代和表达剧情的戏剧，歌剧最早出现在17世纪的意大利，既而传播到欧洲各国，歌剧源自古希腊戏剧的剧场音乐。
这样做为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会，既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受有所加深，又提高了音乐表现、创造以及艺术审美的能力。
吉林教师资格证面试：初中音乐欣赏课《地狱中的奥菲欧序曲》教学设计
一、教学目标
【情感态度价值观】
通过学习作品《地狱中的奥菲欧序曲》，感受喜歌剧的魅力。
【过程与方法】
通过对喜歌剧的欣赏，学生能够了解，提高自身的艺术欣赏水平能力。
【知识与技能】
了解奥芬巴赫以及歌曲情绪，能够哼唱主题旋律并用竖笛演奏歌曲。
二、教学重难点
【重点】
能够哼唱主题旋律并用竖笛演奏歌曲。
【难点】
了解奥芬巴赫以及歌曲情绪。
三、教学过程
(一)新课导入
教师播放吴碧霞演唱《康康舞曲》，提问这首歌曲给你什么感受?
学生自由回答。
教师总结：非常欢快。这首歌曲叫做康康舞曲，也称康康进行曲，是指19世纪末在法国流行的一种舞蹈音乐，为康康舞伴奏。舞曲为2/4拍，速度快而情绪热烈。最著名的为奥芬巴赫，所作轻歌剧《地狱中的奥菲欧》中的康康舞曲，教师顺势揭示课题《地狱中的奥菲欧》。
(二)初步感知
1.教师播放《地狱中的奥菲欧序曲》，并提问对这首歌剧的速度是怎样的?
学生自由回答。
教师总结：歌曲的速度是稍快的
2.教师再次播放《地狱中的奥菲欧序曲》，并提问对奥芬巴赫有什么了解?
学生自由回答。
教师总结：一生为巴黎各剧院写过一百多部是轻歌剧，曾雄霸巴黎乐坛;有些还借题发挥，以巧妙的笔触对时政与第二帝国“上流社会”的资产阶级风尚进行讽刺他被认为是一位真正懂音乐美，闪耀着音乐精神的罕见的作曲家。其代表作有轻歌剧《地狱中的奥菲欧》、《美丽的海伦》、《格罗什坦公爵夫人》以及浪漫歌剧《霍夫曼的故事》等。
(三)分段欣赏
1.教师引导学生聆听音频并哼唱歌曲，并提问学生：乐曲情绪有什么特点?
学生自由回答。
教师总结：这首歌曲情绪是爽朗、轻快的，这首歌曲是一首经典曲目，非常受世人喜爱，经常单独演奏。
2.教师再次播放歌曲，提问学生：歌曲有几个主题?
学生自由回答。
教师总结：这首歌曲共有三个主题。
3.教师带领学生分别哼唱主题旋律。
4.教师带领学生背诵第三主题，教师以创作节奏为主题，请学生以小组为单位将第三主题的节奏进行自由创编。
学生进行展示。
教师给予鼓励性的评价。
5.教师带领学生用竖笛演奏第三主题，学生练习，教师巡回指导。
6.完整聆听并哼唱。
(四)巩固提高
教师以“歌剧知多少”为主题，请学生分享自己对歌剧的了解。
学生进行展示。
教师给予鼓励性的评价并总结：歌剧是完全以歌唱和音乐来交代和表达剧情的戏剧，歌剧最早出现在17世纪的意大利，既而传播到欧洲各国，歌剧源自古希腊戏剧的剧场音乐。
(五)小结作业
师生共同回顾《地狱中的奥菲欧序曲》的情绪特点，教师呼吁学生多多聆听国外的优秀作品，在传承我国的优秀文化的同时吸收外来文化的精髓，发展多元化的音乐文化。
布置课后作业：搜集我国的歌剧，下节课分享。
四、板书设计
