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每一篇课文都有一个灵魂，上课就是在解读课文，解读课文的关键是解读灵魂。
学生学习课文的字词是基础，理解课文的内容是学习框架，体悟作者的情感是灵魂。所以有时候，学生了解了整篇课文内容却不为所动，那是因为教学只停留在第二层。
我认为灵魂的学习不应该只在最后面点题，而要贯穿于整个教学环节，让学生为之动容。教学过程不仅仅是在讲述，而是让学生亲临现场去感受。激发学生内心的情感，或感动，或悲愤。一堂好课是让人身临其境的。
在上《跨越海峡的生命桥》这篇课文第一课时时，我和班里实际事例结合，就让学生身临其境，并明白其中酸苦。所以课是成功的。但第二次课没有将灵魂与学生的生活碰撞，就走不进学生的内心。所以课只有一个框架，是机械，是不成功的。
记得在七里中小学习时听了黄敏敏老师的一堂低端绘本教研课——《你看起来很好吃》。记忆深刻的是这堂课很精彩，让我在绘本教学板块受益匪浅。老师将一些学习习惯不断重复强调融入课堂是我认为本课极好的一方面。还有一些评价语、引导语对于语文课来说也是至关重要的。但美中不足的一个方面，我觉得是本课少了课魂，停留在框架上。学生理解了意思，但没有体悟。
灵魂，贯穿课堂，贯穿老师和学生。
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