今天发这篇文章主要是，最近开始读一本张德友老师编写《好老师转化后进生的36计》。这本书我还没有读多少，本来想着是读完后再写一篇读后感的，但我想先写一些自己对后进生的一些看法，然后带着问题去读一遍，希望会有更好的收获。
后进生绝对是有机会的。文章开始我先表明我的观点，对于文章题目中的提问，我的答案是肯定的。
有个非常有名班主任，魏书生，此人被评为教育改革专家，特级教师，功勋教师，模范校长等等很多称号，在他看来就没有教不好的学生，只有不会教的老师。他创立的六步教学法使学生成为学习的主人，成为班级的主人。
他说:"一个教师最重要的不仅仅是教给学生眼前的知识，而是培养学生有利于未来，有利于人类的个性。如果学生把探求科学当成了自己最大的乐趣，最大的幸福，最大的利益，还有什么能阻挡住他们学习的步伐呢?"
假如，每一个老师和每一个学生都能做到如魏书生老师说的一样，那我相信后进生的概念都是不存在的。
我们先来了解一下后进生的概念，后进生，其实是传统意义上的差生，一般是指学习成绩和品行两方面都比较差的同学，尤其指的是学习成绩方面。那我们为什么又称这部分同学们叫后进生呢？因为有一部分同学们经过正确方法的引导后是可以取得很大进步的。
后进生的产生是有原因的，包含家庭，社会，学校，周边环境，学生自身状况等多重因素导致的。想要解决后进生的转化问题，首先就要找明原因，对症下药。
学生自身原因。
出现问题往往先从自身发现问题。找到解决问题方法的可能性会比较大。学生可能对学习不感兴趣，或者持排斥的心理。没有明确的学习目标和学习计划，缺乏动力。还有心理素质差，抗压能力弱，意志力不坚强等等都可能造成学习成绩下降。
案例一
高考工厂衡水中学和毛坦厂中学，升学率极高。学校楼把道里全部装上防盗窗，实际是为了避免有抗压能力差的孩子跳楼。这种悲剧也确实在一些学校出现过。
另外，还有学生自身的智力发育问题，确实每个学校都存在一小部分因为智力发展不足导致学习成绩差的孩子。这个原因导致的，我们暂且就先不讨论。
家庭原因。
原生家庭问题是现在愈发凸显。这已经成为公认的对孩子影响最大的原因之一。比如，家庭成员之间的关系，家庭成员的认知水平，人生观和价值观，错误的家庭教育的方式等都属于原生家庭问题，都对孩子的影响比较大。特别是父母关系是影响孩子的最重要因素。
案例二
电视剧《小欢喜》中，乔英子就是因为爸爸妈妈的离婚，导致心理出现问题，成绩下滑厉害。宋倩不当的家庭教育理念是母女二人矛盾爆发的导火索。乔卫东的第二春是英子心理问题产生的催化剂。综合这些因素，才导致乔英子想以跳海的方式结束自己一生的后果。
还有家庭的重大变故等等，也会从根本上影响学生的成绩，比如，父亲的公司*，重债压身等都会影响到孩子。
所以，家庭在孩子的学习和成长中始终会扮演着非常重要的角色。
