学校原因。
老师的权威性，老师对学生态度，错误的教学方法，教学理念等，甚至是教学风格都有可能带着学生成绩的下滑，不喜欢一个老师就会不喜欢这门学科，这是一个普遍的现象。
老师们往往也会比较喜欢学习好的同学，甚至会放弃学习差的孩子。这种偏见和怠慢也是导致学生成绩退步的重要原因。
案例三
一些学校为了升学率甚至会劝孩子放弃中考或者高考。我中考填志愿的时候，距离中考差不多还有一个月左右的时间，学校要求班主任单独谈话一些同学，让他们去读职业学校，美其名曰，为了他们的前程着想，实则是剥夺了他们中考的权利。
缺乏权威的老师，课堂枯燥无趣，朗读课本式的讲课方法，也会让学生心生厌恶，特别是对于那些反叛心理更强的同学来说，甚至会当众让老师出丑。以前我们村有个老师是接的他爹的班，当上了教师，他本身是5年级毕业，这样的老师没有知识的储备，没有正确的教学方法，只会看着课本读给学生，只会溜须拍马，试问这样的教师又怎么能赢得孩子们的尊重呢。
环境原因。
包括学校环境和社会环境两方面。
学校环境，校风和学风是影响孩子变化的重要原因。是整个学校氛围。较差的校风对孩子的影响不例。学生之间爱攀比，拜金主义严重，会影响孩子们正确价值观的形成。长期和不良学生在一起会让自己变成“坏学生”。
社会上不良利益的诱惑，坏人的胁迫，教唆等都会对孩子的心理产生创伤，从而影响学习。
还有一些可以导致学生堕落的其他因素等，综合起来就会让一些好学生也变成差生。
后进生有哪些表现呢？1，极度自卑。
后进生，往往存在自卑心理现象，有的表现很明显，有的隐藏性比较高。比如有的学生成绩非常差，但总是表现出一副大大咧咧的样子，喜欢在人前表现，故意引起老师和同学的注意，这就属于自卑的现象。这样的同学缺乏安全感，总是怕被被人忘记和遗弃，所以表现欲强，即使这样还是被别人瞧不上，这样的学生就属于极度自卑性的。
2，逆反心理严重。
后进生往往被老师和同学瞧不上，所以，对老师会比较抗拒。另外，随着年龄的增长，对很多事情都有自己的理解方式，不屑于听从别人的建议，对别人的观点不以为然，即使自己是错误的，也要坚持到底。最明显的例子就是受到老师批评的时候，总是感觉老师是针对自己，和自己有仇。
3，疑心重，放弃自己。
会比较在意别人在无意间提到的事情，说起的话题，好像都是在说自己，别人都在用蔑视的眼神看自己，恨不得过去和别人打一架。
有的学生会变本加厉，做出一些更出格的事情，让自己显得更堕落，也就是常说的“破罐子破摔”，自暴自弃。
针对以上分析的后进生产生的原因和主要特点，只要教师能善于观察，加以分析，以正确的方式引导还是很有可能改变后进生的观念，促使他们努力学习，快速进步的。
案例四
前几天读到一个例子，大体是这样说的，一个高中生成天在家玩游戏，游戏打得特别好，就是不愿上学了。后来父母通过同学了解到，他在志愿表里填写的是清华大学，这遭到老师和同学们的嘲笑。
这位同学本身学习成绩不是特别出色，根本不可能考上清华大学，老师和同学对他的好高骛远很是不屑，这位同学就变得郁郁寡欢了。后来爸妈请来心理教师家访，老师进门后就和他谈论起打游戏的方法，并认真做笔记，全程没有讨论一句关于学习的事情，当老师走的时候，学生却说，以后不用家访了，因为我正在学校里学习。
这个例子中，心理老师的家访过程中没有和学生谈论任何一句有关学习的事情，反而就游戏深入的讨论了一番，让学生感觉自己受到了尊重，自己掌握的技能对别人是有用的。从而激发起学习的信心。所以，正确的方法是帮助学生重获信心的重点。
