（二）第二次试教
1. 教学过程（见表2）
2. 教后评析
在第一次试教后，根据听课教师提出的建议，结合实际情况，进行了修改。整堂课情境主线明确，教学流程清晰，文本处理有了进步，拓展运用语言的活动采用社团面试的形式，引导学生积极参与各个活动，基本完成了教学目标。但是以下两个方面仍有待完善：
（1）课堂情境的引入。
教师的过渡语对学生的思维起引导作用，特别是进入课文情境时的过渡语。由上一个情境环节进入课堂情境时，可以呈现课文图片，简单介绍图片信息，引导学生猜怀特老师（Ms White）和学生正在讨论的事情。
（2）拓展活动的丰富。
在授课教师介绍完学校各个School Sports Clubs的招新广告和要求后，为了更好地引导学生报名参加，可适当丰富拓展活动，增加竞选Club leaders环节。
3. 教学反思
第二次试教的教学效果明显比第一次试教效果好。课堂伊始，教师通过唱歌进行热身，展示学生打篮球的图片，自然进入School Sports Clubs情境，教学中的各个环节基本确定下来。但是，各环节之间的过渡语需要重新组织，另外，教师的语速过慢，语音语调起伏不明显，肢体语言不够丰富，这些亟待改善。
（三）第三次试教
1. 教学过程（见表3）
