初中时期是学生掌握基础知识的重要阶段，而初中数学教学也是非常重要的课程，更是最为重要的主科内容。为了更好的提升初中数学教学水平，让学生打下良好的学习基础，就必须要知识完善的教学策略，并注重初中数学教学的反思引导，让学生掌握正确学习反思能力，并优化数学教学过程，让学生能够在良好的学习状态下掌握更多数学知识，进一步提升学生数学学习能力，进而为初中生未来良好发展奠定坚实基础。
注重新课知识的学习反思
在初中数学教学中较为难学的知识就是数学理论与概念知识，这是每个学生都会遇到问题的阶段。主要是由于理论和概念知识自身有较高的概括和抽象性特点，整体学习难度都比较高，对于这一情况是较为客观的表现，不会因人主观性而受到制约，因此要针对实际情况来制定完善的教学策略。而对于学生来说，已有知识和生活经验而形成的概念会带来一定影响，所以在学习中，就必须要实现从“误”向“悟”的有效转变。由此可以看出在实际初中数学教学中，教师应重视学生反思意识和能力的培养，为学生营造反思情境，让学生能够在反思中感悟，从而更好的理解和掌握相应知识，进一步为学生学习水平的提升提供保障，进而让学生形成正确的反思能力。
启迪学生思维，创设提问情境
对于课堂提问是引导学生更好的理解和掌握相应知识点的重要过程，更是开展启发式教学活动的关键过程。只有为学生提出合理的问题，能够有效的调动学生学习和探索的兴趣，能够让学生更好的将注意力集中到教学内容中，进而起到启迪学生思维和开发智力的效果。因此在初中数学教学中，应为学生提出一些具有探究性的问题，让学生在探究中不断的反思，进而更好的理解和掌握相应知识，从而促进学生思维能力更好的提升，为学生智力发展提供有力保障。
例如，在讲授到指数的相关知识中，教师可以让学生在探究问题中掌握本课知识“将一张非常大的纸张进行对折50次，最后会有多厚？”通过这样的问题能够更好的调动学生探究意识，并能够让学生通过解决这一的小问题进行思考，从而更好的对问题进行解决，能够更好的提升学生的自信心和学习积极性。另外教师应巧妙的创设提问，这一可以更好地将教师主导作用发挥出来，也能将学生主体性作用体现出来，能够进一步调动学生学习主动性，对整体教学水平的提升有效极大的意义。
