02 生成与预设的教学活动
课堂的教学活动是动态的、变化的。课堂的教学活动设计需要考虑“预设”和“生成”两类活动；生成与预设是一对矛盾统一体，高水平课堂是高水平预设与精彩生成的结合。
03 教学活动设计案例
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（四）教学环境和资源设计
01 媒体选择
根据教学内容和教学目标的要求，选择存贮和传递相应教学信息，并能直接到介入教学活动过程中的载体。可根据媒体决策模型选择合适的教学媒体。
媒体最优选择的决策模型
02 教学课件整合
根据教学目标与教学策略设计，采用编辑工具，实现素材的整合；
课堂中常见的教学课件
a.PowerPoint/Flash多媒体教学课件
b.主题探究式教学课件
c.主题教学资源库
d.微课视频等等
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（五）教学评价设计
教学评价指的是以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断的过程。常用的评价类型：诊断性评价形成性评价总结性评价
01 教学评价的分类
诊断性评价：指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。
形成性评价：指在某项教学活动过程中，为能更好地达到教学目标的要求、取得更佳的效果而不断进行的评价。
总结性评价：指在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。
基于多元智能的评价
02 教学评价的设计
