北大荒的秋天文章结构,北大荒的秋天短文答案

首页 > 教育 > 作者:YD1662024-04-19 05:31:26

5、

北大荒的秋天文章结构,北大荒的秋天短文答案(1)

一、教学要求:

1、学会本课生字,理解生字组成的词语。

2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。

3、能真确,流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方,培养学生热爱祖国地思想感情。

二、教学时间:两课时。

第一课时

一、揭示课题,导入新课

1、指名读课文。

2、简介北大荒。北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜,解放后,经过建设者的开垦,荒地已变成良田。

3、北大荒的秋天是什么样儿的呢?

二、自读课文,了解大意

1、轻声自由读课文,画出生字词,标出自然段的序号。

2、再读课文,要求读正确,读通顺。

3、默读课文,边读边想:北大荒的秋天怎么样?找出能概括课文的 h绛紫 透明 波纹 燃烧 山岭 荡起 北大荒 一碧如洗 清澈 见底 几缕

自由读。说说哪些生字在读的时候要特别注意。(紫是平舌音,烧、澈是翘舌音,岭、缕是边音,纹是前鼻音,岭是后鼻音,荒、绛是三拼音)指名读,齐读。

2、读句子。

这些流云/在落日的/映照下,转眼间/变成/一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫,就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。

这是一个长句子,在读时要注意合理的停顿。 教师范读;学生练读。指名读,齐读。

3、读课文。 指名分自然段读。 师生共同评议。

4、回答问题。北大荒的秋天怎么样?文中用哪一句话来概括?

四、理清课文脉络:默读课文,想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的?

五、教学生字字形,指导书写

1、出示生字。指名读。 2、识记生字字形。 3、指导书写。

六、作业

1、用钢笔描红。

2、组词:

先( ) 火( ) 此( ) 冷( ) 文( )

洗( ) 灰( ) 紫( ) 岭( ) 纹( )

3、朗读课文

第二课时

一、复习: 1.读词语; 2.指名读课文; 3.提问

二、讲读课文:

1.学习课文第二自然段。

指名读第二自然段,其他同学思考:这一段共有几句话?每句话写什么?

北大荒的秋天的天空有什么特点?(一碧如洗) 理解"一碧如洗"。 天空的的陆云是什么样儿?

指名读第二句。"一道银灰,一道橘黄,一道血红,一道绛紫"色彩真多呀!课文中把流云比作什么?(五彩斑斓的锦缎)"五彩斑斓"什么意思?请同学们一边读,一边想象画面。(练习朗读和背诵。)

小结:这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。

2.学习第三自然段。轻声自由读第三自然段。思考:这一自然段主要写什么?

填空:小河( ),如同( ),静静地躺在( )。一全小鱼( 游过去,( )水面上顿时漾起了( ).

理解"清澈"。为什么把"小河"比作"一条透明的蓝绸子"? 指名朗读和背诵。

小结:这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。

1、 学习第四自然段。

默读第四自然段,数一数一共有几句话,那一句话能概括这一段的意思,用"-----"划出来。

指名回答。(原野热闹非凡)"热闹非凡"是什么意思?(十分热闹,超出一般)

那几句具体写"热闹非凡" 大豆、高梁"当作什么来写了?(当作人来写了)这样写有什么好处?哪些词语最能表现出热闹的景象?

读这句话时,要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。

练习朗读,指名读。 练习背诵。

4、学习第5自然段。 指名读第5自然段。

理解:"大豆摇铃千里金""茫茫""草甸子" "沉甸甸"

练读第5自然段。

小结:北大荒的秋天不仅景色优美,而且物产丰厚。

5、齐读第6自然段。用赞美的语气读。

三、齐读课文,总结全文。

四、作业

1.抄写词语。 2.在括号里填上适当的词语。

3.照样子,写词语。 4.背诵全文。

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