听课记录《小蜗牛》
一、联系前文,学会发现
1.借助插图,拼音自读课文,猜一猜.
2.借助图片,猜词语.读句子.
蜗牛、发芽、草莓、蘑菇
二.初读课文.整体感知.
1.看图读句子
2.学生去发现,一幅图表示一个季节
3.用"碧绿碧绿"说话
4.同桌互读,想一想:春夏秋冬,妈妈分别叫小蜗牛去干什么呢?
三．再读课文,关注细节
1.读蜗牛妈妈的话.(指名读)
1.齐读小蜗牛的话(齐读)师同步板贴
3.读"爬""呀""吧""哦" 爬爬
猜"呜""呱""咕咚"
4.夏天的时候,蜗牛妈妈对小蜗牛说了什么呢?秋天的时候呢?
四：学习生字,指导书写
全回(左右对称)观察.范写.描红
听后感悟:这节课,无论是归类识字.看图读词、句,还是教师的提问,都有学生思考学习的过程,拓展识字新情境,发展主动积累生字的能力与兴趣,是低段教学的重点.拓展练习中.学生语言思维得到了训练。
