《乌鸦喝水》
一.创设情境,导入新课
1.板书“鸟”，去掉一点，理解"乌"的意思
2.写课题,齐读
二．初读课文,整体感知
1.自由读课文,读准字音
2.标自然段,三个自然段,一人读一段
3.找出文中出现的"喝". 板贴:
4.乌鸦怎么找水的呢?(请一个学生表演) 找水喝喝不着
5.理解"到处" 喝着水
6.喝不着水的原因是什么?
请一个学生上台画瓶子.(水不多,瓶口又小) 两个学生黑板上分别
画了一个瓶子.不同的
三.再读课文,深入理解。
1.读第一自然段句子.
2、怎么办呢?(他在努力地想办法)
3.请生表演小乌鸦想办法的样子.
4.请生在刚才画的瓶子旁边画石子.
5.理解"放"字
6.板贴"升高".
7.师准备好瓶子和石子.请学生演示,将石子一颗一颗放进瓶子里
发现:瓶子里的水渐渐升高了.
8.这是一只怎样的小乌鸦?
9.指名读三个自然段. 个人认为这里齐读效
10.读板贴上的词语
四.学写生字.指导书写."多""出"
观察字形,说笔顺.师范写生描红点评五．推荐阅读《伊索寓言》
反思：
课堂以“找水喝一喝不着水--想办法
--喝着水"为线索,引领学生一一击破知识点,达成学习目标.也让孩子慢慢意识到遇到困难,积极想办法解决的道理。课堂活动形式多样,演一演,读一读.画画,让学生沉浸其中,读懂文本,对寓言的文本有了一定的感知能力.
