月考结束后的反思分析
原创 周无涯的奔跑 不曾褪色的青春 2023-11-30 17:00 发表于河北
318班第三次月考退步学生分析典型问题（附带视频）
1、有些同学成绩呈现巨浪式起伏不定，进步一次之后，下一次必定退步，然后知耻后勇，第三次考试进步，第四次可能又是退步。 （此处是折线图，无法显示） 比如郑童家，物生地组合共270人，他期中考试进步超过100名，第三次月考退步113名；刘怀玉、冯晓冉、王卓瑜、曹雅妮等很多学生也是这样，只不过幅度小一些。不同点在于平均值的高低，曹雅妮、王卓瑜在20-50名之内起伏，而刘怀玉在110-200内起伏。
原因剖析：起伏大的，如坐过山车的，如赵怡楠、王圣尧、吴雨涵等人，缺乏长远目标意识，且有一定的功利心意识和惰性思想。他们并未把单位时间内实现增分系统化，比如期中考试达到什么目标，一轮复习结束达到什么目标（期末一），上学期结束达到什么目标，下学期强化训练、二轮复习，一模考试、二模考试达到什么目标。打个比方，复读增分如同长征火箭运送卫星上太空，火箭有3级动力推进，每一级推进达到的高度和速度不同，级级相连，才能摆脱地心引力，到达预定轨道。而他们学习动力间歇性丧失，只看到眼前的“下一次”，发射火箭变成了燃放“窜天猴”了，十几米的射程和高度而已。
2、符合“周氏判定成绩简单粗暴原理”，即某学生的六科成绩中出现2科及以上“发挥不好”的，一定是该生近期学习状态差，学习上进心打了折扣。“发挥失常”本身就是个伪命题，属于主观性、偶发性的，而某次考试出现3-4科成绩出奇的差，一定是听课效率很低，被动学习。焦子彤、施沫芮、周徽晶基本属于这种问题。
原因分析：期中考试的时候，整个年级重视程度高，而对于月考，有些同学下意识地感觉没那么重要，无形之中放松了对自己的要求。
危害：漏掉知识点，能力始终存在缺陷，以后在大考中会吃亏。
3.看上去很刻苦学习，上课也觉得能听懂，每天也在找老师，笔记整理得也不错，但是成绩依然是退步的，或者是连续退步的。比如丁子俊、闫宇轩、陈诺、宋佳盈、韩雨霏、刘娇娇、王昭琪、从美琳等人，他们比较懂事，很少违纪，成绩却不尽人意。客观来说，这些同学存在着偏科比较严重，数学和物理分数低得出奇，也是老师们口中说的“脑瓜子转得不快”的学生。这类学生的优点是刻苦，勤奋，听老师话；不足之处是思维僵化，不擅长变通，看问题往往停留在表面，学知识停留在表层，能做到“举一反一”就非常不错了；还有一个很严重的问题，那就是自信心不足。
提升建议：①提前预习，主动发现并思考自己不会的问题和知识点；②偏科的地方勇于放弃不属于自己的题，先向及格看齐；③堂堂清，不积累问题到第二天，多请教身边同学。
整体感觉：这次考试结束后，同学们对自己考试结果分析的能力和水平提高了，不像原来只停留在表层，笼统地说“没考好”“不知道”“下回好好学”，能在“主观与客观”“稳定与不稳定”“可控与不可控”角度来分析。接下来我需要帮着他们落实自己的计划，在一轮复习结束后的考试当中，看到他们增分明显。
当然，有许多问题还需要重视：个别同学的学习压力大，提分愿望强烈而学习效率较低，产生了不同程度的焦虑；还有本次进步的同学，学习方面存在的毛躁之处，也需要单聊。
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