写二十年后的自己，就是写一篇想象作文，这篇作文表面上是让学生想象20年后自己在做什么，成为了什么样的人，其实就是引导学生思考希望成为什么样的人。而这篇虽然没有写清楚前因后果，但也确实对未来进行了想象，只不过想象发散得太开，这孩子觉得自己20年后可能是图书柜、千年古莲等事物，甚至还想象自己在使用钉钉、在玩过山车，当然，他最想变成托马斯小火车。很有意思啊，也很真实。
二年级的小孩写成这样，我觉得想象力挺丰富的，因他没有在一个固定的思维模式里，就要给他零分，不合理，这篇作文我会给12分左右。给他零分，他也不懂为什么，还打击了他，他要是以后再也不敢动笔了怎么办？
当然，对于那些故意乱写的学生，有时候给个零分提醒一下肯定没问题。
这篇《有一种甜》写的是学生时代男女生之间的感情，文中的“我想明白了家长和老师的用意，不想我们成绩落下，我想这篇作文也许不会被认可”这几句话也表明了态度。最后，老师认为此文“三观不正”，断然给了零分。
其实，此文如果题材不变，主要表达“虽然很甜，但我们还是要以学习为重”这个主题，还是不错的。
有意思的是，学生还在文章末尾问了一句：“老师，你有初恋吗？”结果老师大笔一挥，给了个零分，真的不至于。当然，作文选材确实很重要，有些题材可以写但学生往往驾驭不了，那就最好不要让它出现在作文里。
而有的老师真的懂怎么对待学生，会让他们变得更好。
一个四年级学生在作文中犯了一个常识性的错误，他说小白兔会下蛋，他的老师没有质疑他“抄袭”或者“胡编乱造”，只是告诉他兔子是胎生动物，也许，我是说也许，有的老师可能就要开始冷嘲热讽了。
