我的教学故事100个,我的教学故事演讲优秀范文

我的教学故事：教学十多载,平凡而难忘，忙碌而充实，欣喜而幸福。作为一名小学数学教师,伴随着学生的成长我快乐着，伴随着学生的成功我喜悦着，伴随着学生的失败我反思着。下面我的一些不起眼的教学小故事记录着我和学生在课堂中的点点滴滴,让我在反思、总结中不断地进步。小学数学中的很多学问，只要我们去谨慎地分析教材，细心地设计问题，充分坚信学生，让学生自己去探究，绝大部分学问都是可以通过学生自己的努力驾驭的。学生在踊跃探究的过程中，不仅培养了学生自主学习的能力，也让学生将学到的学问得到了充分应用，创新的精神也得到充分的造就。但课堂上各种各样的状况随时都会发生，教师应审时度势，因势利导，敏捷奇妙地驾驭课堂。 记得有一次我讲轴对称图形时，事先布置学生课下剪一些平面图形，有正方形、长方形、平行四边形、圆、各种三角形、梯形等。课堂上让学生通过剪、折、书弄清楚哪些图形是轴对称图形。 当大部分学生通过折、剪已验证平行四边形不是轴对称图形时，我及时给予了肯定。此时，突然有个学生猛的站起来说:“教师，平行四边形是轴对称图形，它有两条腿!也就是对称轴!"话音刚落，哗--全班学生都笑的前伏后仰，有的甚至喊:“呆子你又做梦呢?"那一刻我也愣了一下，心想这孩子又出什么洋相？同时从教近几年的经历告诉我——要充分尊重学生的思考，应该先让孩子说说他的看法！于是，我让那个孩子亲自上讲台演示。咦，不错!他做的这个平行四边形的确有两条腿（对称轴）！这时，学生都怀疑了，急于想知道缘由。我趁热打铁，让学生通过量一量，看一看，该生做的这个平行四边形与大家的有什么不同。大家兴趣盎然，通过细致观察、测量，探讨得出他剪的平行的四边形是四条边相等的平行的四边形。两条对角线就是它的对称轴。我借机告知大家：他剪的图形是菱形，也是轴对称图形，以后你们会学到的！一般地说，平行四边形是指两组对边分别相等且平行的四边形，它不是轴对称图形。我即刻表扬了这个学生的求异精神，并要求同学们以后不要再讪笑他，而要向他学习。顷刻间，孩子们掌声雷动...... 这个故事告诉我：课堂上一定要尊重、培养学生的求异精神，就算学生的求异出了错，也不要指责，而应该点拨启发，爱护学生的自尊和自信。这样学生不仅得到了学问上的启迪，更重要的是得到了精神上的支持和情感上的满意，以后更能各抒已见，更能体会到胜利和缔造的快乐，接着发挥创新的潜能!