桂林山水课文过渡语,桂林山水课文导入语

首页 > 教育 > 作者:YD1662024-04-26 05:32:19

对于初次参加教师资格证面试的考生们来说,试讲稿是能给考生们一个试讲的启蒙,如何进行导入?如何进行开展?试讲稿中的细节问题,都可以给考生们一些借鉴,因此结合考生们的一些需求,这边准备了教资面试的必备资料,可以供考生们进行学习备考~


《桂林山水》试讲稿

一、谈话激趣,导入新课

师:同学们,上课之前呢,老师想问问大家,你们都去过哪些地方旅游啊?

(生自由回答)

师:嗯,看来大家游玩的经历都非常丰富啊。的确,我们中国有着无数的美景吸引着大家,今天呢,老师要和大家一起去一个美丽的地方,去领略下它的美丽。它就是——

(板书:桂林山水)

桂林山水课文过渡语,桂林山水课文导入语(1)

二、初读课文,整体感知

师:请同学们大声地自由朗读课文,读的时候呢,用自己喜欢的方式划出课文里你不认识的或者是不理解的生字词,待会儿我们一起想办法解决。

(学生自由读,教师巡视)

师:我听大家的声音已经小了,看来大家都已经读完了。你找到了哪些生字词呢?给大家两分钟的时间,拿出你的字典,快速查找出,并在课文中标注。

(学生自主解决生字词)

师:谁愿意跟大家分享下你的学习成果呢?

生1:我找到了“瑕”,它是“玉”字旁,说明是个宝物,是很好的东西。

生2:我找到了“峦”,和山有关,所以下面是山。

生3:我找到了“攀”比较难写,要用大手去登,所以下面是个大手。

师:哎呀,你们说的真的是太棒了,每个人不仅说到了找到的字,还提醒了其他同学在写的时候应该注意的地方,真是个会学习的孩子!

师:请大家看着PPT上出示的生字词,一起朗读

(生齐读本课生字词)

师:生字词我们已经解决了,谁能告诉我这篇课文写了什么啊?
生:写了桂林的山和桂林的水。

师:哦,你说的真好,那桂林的山和水分别有哪些特点呢?请大家快速地浏览课文,告诉老师答案

生:桂林的水是清静绿,山是奇秀险峻。

桂林山水课文过渡语,桂林山水课文导入语(2)

三、研读课文,深入分析

师:看来大家的总结能力很高啊,特点把握的很准确,那你对哪部分最感兴趣呢?

生1:我喜欢山

生2:我喜欢水,因为水平时我们都能看到。

师:看来我们有了点小小的分歧,没关系。既然大家都喜欢,我们就一点点来看,有同学说了水平时我们在很多地方都能看到,和我们的生活很密切,那我们就先一起看看桂林的水和我们平时所看到的有什么不同。

师:描写水的句子在哪一段?

生:第二自然段

师:哦,第二自然段,刚刚你们说漓江的水是什么特点啊?

生:静、清、绿。

师:那你能找到描写漓江水静、清、绿的句子吗?

生:静:静得让你感觉不到它在流动

清:清得可以看见江底的沙石

绿:绿得仿佛那是一块无暇的翡翠

师:找的很准确,文章写的也很清楚,大家能迅速就定位在了这里,那你们告诉老师漓江的水真的静的连动都不会动吗?

生:不是的,它在动。

师:你从哪看出来的?

生:船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。

师:哦,在这里啊,真是细心。请坐!那我们一起来看教材的图片,这便是作者所处的漓江,非常平静安宁。这是静的水,那你们见过波涛汹涌的长江吗?

(出示长江有关视频)

师:长江给你的感觉是什么样的?

生1:汹涌、澎湃。

生2:湍急、危险。

师:是的,这是湍急汹涌的长江给你的感受,在它的对比之下,就更显漓江的静,那这种静给了你什么样的感受,大家可以联系下生活,平时你处在特别静的环境的时候有什么样的感觉?

生:舒适、惬意。

师:嗯,很好。请大家带着这份舒适惬意再读下这句话。

(生读。)

师:如此静的水,还是如此的清,清得——

生:清得可以看到江底的沙石。

师:嗯,是的。我们来看PPT上的图片(出示水清的图片)当水清澈见底的时候,连水底我们都能一览无余。请你想象下,如果你在船尾,除了能看到江底的沙石,你还能看到什么呢?

生1:还可以看到成群结队的小鱼游来游去。

师:哎呀,真棒!还有吗?

生2:我可以看到水底的水草在向我招手。

师:你说的真好,真是可爱的水草。同学们的想象力真是太丰富了,看来这里的水真的是清澈极了。那你平时见到的水是这样的吗?

生:不是。比较污浊,受污染了

师:哦,看来我们附近的环境不像漓江那么好啊,这也告诉我们,我们应该——

生1:保护环境。

生2 :不乱扔垃圾。

生3:关注和保护我们身边的美景。

师:是的,大家说的很对,我们应该从自身做起,留住我们身边的美景。也真是漓江的美来之不易,所以才更让作者喜爱,请大家再次读写水清的这句话。
(学生读。)

师:这么静,这么清,作者用了一个比喻,说它——

生:仿佛一块无瑕的翡翠。

师:翡翠是什么样的?

(出示图片)

生:非常纯净,美丽,没有一点瑕疵。

师:对的,漓江水也是这样的,美不美啊?

生:

师:作者把它比作翡翠,突出了它的什么特点?

生:青翠、碧绿、珍贵。

师:是的。这样的漓江水,当你看到的时候,你有一种什么样的感觉?

生1:超级舒服!

生2:喜爱

生3:想跳下去拥抱他。(大家笑)

师:哦,看来你深深地喜欢上了这里,但是出去玩要注意安全,特别是我们小学生,一定不能随便跳水,很危险的,要注意哦。

师:刚刚大家说了那么多感受,作者也跟你们的感受一样,谁能带着这种感情给大家范读一下这一段呢?

(学生范读)

师:大家觉得他读得怎么样?

生1:很好,字读的也很准确

生2:我觉得感情不够充沛。

师:嗯,那你能试一试吗?

(生读)

师:来,让我们为这几位同学鼓掌,都很棒啊。刚刚我们一起学习了水的部分,那么接下来呢,就请同学们以小组为单位自主学习山的部分,最后小组之间交流学习。

(小组合作,教师及时反馈指导)

四、联系生活,巩固总结

师:这节课我们学了什么?

生:漓江水的静清绿,桂林山的奇秀险。

师:那让我们一起闭上眼睛,跟着音乐和范读,想象漓江水和桂林山的样子,再次走进桂林。

(播放轻音乐和视频,师生尝试背诵。)

师:这么美的景象,作者最后发出来什么感慨?

生:“舟行碧波上吧,人在画中游”。

师:是的,这里如画般美丽,让作者恋恋不舍。希望以后有机会大家都能去看一看。这节课的学习就到这里结束了。

五、深化情感,分层作业

师:在这节课的最后那老师给大家布置几个小作业,请看PPT:

(PPT出示作业)

1.有感情地朗读课文,并背诵。

2、为桂林山水写广告词和宣传语。

3、学完本课后,你心中的桂林山水是什么样的?请拿起画笔画出你心中桂林山水的样子。

4、如果你是一名小导游,你会怎样向游客介绍桂林山水?写一段不少于300字的小短文。(选做)

师:*曾说过“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”,希望这节课同学们不仅学到了美景和知识,还要学到祖国大好河山的魅力和可贵,以后再生活中能够处处留心,热爱生活。下课!

桂林山水课文过渡语,桂林山水课文导入语(3)

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