初中生优秀作文：《带一本书去旅行》
篇一：带一本书去旅行
我变成了一个自由的精灵，怀揣着一本《智慧背囊》，开始一段独特的穿越华夏历史之旅……
第一站:战国长平，我在喊声、厮*声、马鸣声中睁开眼，哇，这里正进行着激烈的战斗。一了解，原来是赵括被秦军团团围住。赵括，自幼习得父亲的兵书，谈起军事、兵法来头头是道，在被昏庸的赵王启用为主帅后，自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到长平后完全改变了廉颇的作战方案。被困后，赵括想带兵冲出重围.秦军万箭齐发.把赵括射死了。
我打开了《智慧背囊》，对万箭穿身的赵括说:“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”呀，你当初如果能把读书和实践结合起来，怎么会落得今天的下场呢?”
第二站：乌江水边哀叹着，惋惜着，被风猛烈地吹动着，我飞到了乌江水边，风掠过项羽神色凝重的脸庞。他轻抚着乌雅马的鬃毛，望着汉军的重重包围，手下随从一个个倒下，他拔剑自划。我惋惜地说:“你虽能征善战，战场上豪气盖世、叱咤风云。但你自称霸王，忙于分封诸侯，违背了人民要求统一的愿望;你烧*掳掠的暴行，违背了人民的意志。正是因为这些，才落得这样的结局呀!”说着我又翻开了书，谆谆告诫道:“刚恒自用，多行不义必自毙，失民心者失天下呀!”
第三站:曹军辕门外飞过历史的星空，我又来到了三国时期的曹军辕门外，一个谋士一样的人被五花大绑，刽子手正准备行刑。仔细一看，这不是杨修吗?杨修呀，你虽才思敏捷，聪颖过人，但你锋芒过露，恃才放旷，不懂得韬光养晦，聪明反被聪明误啊!杨修呀.我想告诉你一句智慧名言:“人生大病，只是一‘傲’字。一个骄傲的人.结果总是在骄傲里毁灭了自己呀!”
精灵告白：广大朋友们，读万卷书，才能行万里路呀!我们如果能多读书，时刻让做人的道理成为我们行动的准则，就不会在赵括、项羽、杨修那样的结局了。
【点评】作者从“旅行”的虚的方面，即“心灵旅行”入手，把自己想象成一个自由精灵，跨越时空局限，选取历史上三个存在缺点人物的可悲事件，并总结出人生道理进行规劝。三个人物的事例按照时间顺序展开，利用“第一站”、“第二站”、“第三站”作为“我”“旅行”的行踪，不仅形式新颖，还条理清晰；呼吁在人生的旅途中要“读万卷书，行万里路”.议论点题，给人启迪，引人深思。
篇二：带一本书去旅行
父亲一直要求我“读万卷书，行万里路”，所以每年都会带我外出旅行，领略祖国的大好河山.家中翰墨书香，弥漫全室，我的小书房，更是被父亲用诸子百家的书籍填满。我对旅行兴趣盎然，然而对于书籍，尤其是古典名著、诗词歌赋，总是爱理不理!
一如其他的90后，喜欢在网络上、电视里寻找自己的快乐，对于父亲的话，我也总是左耳进、右耳出，没有真正刻在心中。
暑假，父亲带我去了湖南，这是一个充满书香气息的宝地。夕阳映衬下的“千年学府”岳麓书院显得庄严肃穆，两旁的对联“惟楚有才，于斯为盛”八个大字格外醒目!
一时间，却不知道它的意思。导游娓娓道来，给我们讲述着发生在这个书院的故事。原来，宋代的朱熹、张拭曾经在这里举行“会讲”，开中国书院会讲之先河.一千多年来，留下了许多名人圣贤的足迹。近年来，岳麓书院邀请金庸、余秋雨等当代名家重开会讲先例，
使古老的书院焕发了新的书香气息。爸爸意味深长地说道:“看来不读书，就是贝识小呀!”
一边走，一边仔细观察着这些充满沧桑的建筑物。虽然各处地方都略显陈旧，但每一个角落依然书香如故。我突然想象起“方其盛也，学徒千余人”之时书生们废寝忘食、手不释卷的情景，正是由于这样的磨砺，书院学子中涌现出一大批千百年来炙手可热、千百年后青史留名的人物。这时，我的脑海中冒出了朱熹老先生的名句:“问渠那得清如许，为有源头活水来。”先贤们的人生智慧、名作家的经典之作不就是我们理解生活、提高修养的源头活水吗?
这次湖南之行，让我对书、对文化有了重新认识，真正理解了父亲的“读万卷书，行万里路”的道理，深刻感受到人生的旅途中应该时刻带着一本书。
带一本书去旅行.世界变小了，思想却变深了。
【点评】选材真实，立意高远。文章选取了父亲带自己去湖南旅行这一事件，其中对岳麓书院的描写以及对此的了解，如果不是亲身经历过恐怕难以杜撰。在旅行之中，“我”感受到读书的不足，获取了深刻启示，尤其最后一句话不仅有力点题，还蕴合深刻道理，给人启迪。铺垫照应，结构严谨。开头一段写父亲的良苦用心和“我”对读书的态度，为下文“我”
在旅行过程中的态度转变做了铺垫，结尾呼应开头，点明题意，使得文章文脉畅通，浑然一体。
篇三：带一本书去旅行
如果你问我，最突出的爱好是什么？我的回答是读书！如果你问我，经历失败或遭遇挫折之后，首先要做的事情是什么？我的回答还是读书！如果上帝只给最后三天光明，你问我这三天主要干什么，我的回答仍然是读书。
读书使人丰富。
在书的天国里，你就是自己的上帝。你可以借书籍去跟老子促膝谈心，也可以跟黑格尔老人争辩是非。你想深沉，可以到历代悲剧中去为古人扼腕叹息；你想欢愉，可以到人间喜剧中去体验人生至福；你想壮烈，可以亲临战场目睹血肉横飞。读书越多，想象越丰富，一闭眼就可以听见金字塔下的骆驼铃声，一抬头可以看见世界各地火山喷发。
读书使人明智。
当你烦闷时，读书能使人心情愉悦；当迷茫时，读书能平静你的心，让你看清前路；当心情愉快时，读书能发现身边更多美好的事物，让人更加享受生活。读杜甫的诗，使人感悟人生的辛酸；读李白的诗，使人领悟官场的跌荡；读鲁迅的文章，使人认清社会的黑白；读巴金的作品，使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。
读书使人高贵。
读书，具有神奇的力量，它可以使平凡的人物变得崇高伟大。鲁迅先生是一个其貌不扬的“小老头”，如果不是读书写作，走到街上可能是没有多高回头率的。但是，每当我们阅读鲁迅的作品，就好像来到巍峨的山峰之下，总有一种有高山仰止的感觉。这个“小老头”太崇高太伟大了，身上有一种不可阻挡的力量，这种力量不是来自权势，不是来自金钱，而是来自他的人格魅力，而归根到底又是来自于他的阅读、思考和写作。
书是人类进步的阶梯，是少年的良师益友，人生因读书而充实，生命因读书而美丽！
让我们带一本书去旅行！
【点评】文章开篇连用三个设问句表明自己喜爱读书的态度，接着以“读书使人丰富”、“读书使人明智”、“读书使人高贵”为分论点，从三个方面阐述读书的意义，最后以“让我们带一本书去旅行！”总结全文，回应问题。文章结构合理，思路清晰，内容充实，是一篇较为规范的议论文。可惜的是“旅行”之意在文中没有得到体现，离开“旅行”孤立地谈读书，容易给人造成偏题之感。
篇四：带一本书去旅行
经过几个月的努力，期末考试的数学成绩还是很不理想，我万念俱灭，心灰意冷。我仿佛飘荡在空中，周身战栗，感到从未有过的惊恐。就这样倒下去吗？不，我要寻找支撑的力量！可是到哪里去寻找呢？我想到书，想到读过的书，想到书中的人物和诗词话语。
我想起《钢铁是怎样炼成的》，想起奥斯特洛夫斯基，想起保尔·柯察金。作者和书中的主人翁有千万条理由哭泣悲鸣，以求世人的同情和怜悯。但是他们没有哭泣，更没有悲鸣，而是擦干伤口上的血迹，在人生的大道上顽强地前行，他们的坚韧最终成就了他们的辉煌。尼采说：“受苦的人，没有悲观的权利。”是的，正如地震时你没有喊晕的权利，失火时你没有怕熏的权利，只有受苦不悲观的人，才能克服困难，走出困境。
我想起《我与地坛》，想起《假如给我三天光明》，想起史铁生，想起海伦·凯勒。史铁生失去双腿，他用坚强的双手推着信念的轮椅走向了一条春暖花开的道路；海伦陷入寂寞的世界，他用自己孤单的臂膀，扛住了苦难，扛起了希望的生活。生活是一面镜子，你笑它就对你笑，你哭它就对你哭，与其愁眉苦脸，哭哭啼啼，为世界制造悲哀的氛围，莫如破泣为笑，用笑脸迎接每一天的朝阳，在人们的心田里播下欢乐的种子。
我想起唐诗，想起李白，想起他那“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪迈。
我想起宋词，想起苏轼，想起他那“一蓑烟雨任平生”“也无风雨也无晴”的豁达。
……
重温读过的书，回想书中的人物和诗词话语，顿感心明眼亮，信心倍增。一两次考试兵败滑铁卢，那又算什么？人生之路长着呢，在跌倒的泥潭边长号不起，实在有些小家子气！
有书的冬天不怕冷。书，给人智慧，给人信心，给人力量。人生就是一次漫长的旅行，带一本书上路，我们就会耳聪目明，永不迷航。
【点评】考试失利，心灰意冷，重温所读诗书，从中获得力量，顿感心明眼亮，信心倍增，文章通过这一段思想经历的记述，表明了读书对于人生的意义和价值，最后借助议论点题：人生就是一次漫长的旅行，带一本书上路，我们就会耳聪目明，永不迷航。文章涉及较多文化典籍，既增强了文章的说服力，又显示了作者丰厚的文化底蕴。如果开篇或行文中对“旅行”稍有涉及，为篇末点题作铺垫，效果会更好一些。
篇五：带一本书去旅行
我在大海里弄潮。突然，一个大浪像张开血盆大口的猛虎，以泰山压顶之势向我扑来，躲闪不及，只得闭上双眼，任凭它的嚣张。有一种被“葬”入海底的感觉，海水的微咸与苦涩溢入口中。我努力地从茫茫海水中探出头来，试着站稳，迎接下一浪的冲袭。火辣辣的阳光，照的我头晕，但并不妨碍我迎接下一个大浪的信心和勇气。
这一次去海边旅行，我带了一本书，它叫勇敢。
我在马背上兜风。耳边是呼啸而去的风声，我坐在马背上忽上忽下，随着马的步伐颠簸着。一个多小时的马背生涯，一边承受骏马奔驰时内心的紧张，一边享受一望无际的草原风光，不过对于一个四个小时的骑马旅程来说这只是一个开始。大草原所特有的烈日，使我浑身乏力，双眼发黑，双手出汗，缰绳打滑，我险些从马背上跌落。一场惊险过后，我定下心神，抓紧扶手，继续驰骋。两个小时后，我从马背上下来，一屁股坐在了地上，无力动弹，但内心却因为坚持骑完全程而充满自豪。
这一次去草原旅行，我带了一本书，它叫坚持。
我在青海湖上漂游。近处，湛蓝的青海湖在微风和阳光的照射下，波光粼粼，似一个清秀美丽的少女，不施脂粉，静静的，纯纯的，青蓝不一的颜色在湖边到湖中心渐变。稍远处，是一片金灿灿的油菜花，耀眼的黄色花朵，似一张厚厚的地毯，充满生机与活力。更远处是巍峨挺拔的雪山，烈日的照耀下仿佛在展现我不会融化的宣言。我站在船上，享受湖水的微波，放眼欣赏眼前的美景，心里只有陶醉的感觉。
这一次青海湖旅行，我带了一本书，它的名字叫欣赏。
无论是在海边与风浪勇敢地搏击，还是在骑马时努力坚持跑完全程，抑或是在清秀的湖上驻足观赏，我享受到了远离世俗的快乐。是的，人不该一直窝居在现实的洞穴里，而应当带一本书去旅行！
【点评】书是精神的载体，作者以书喻精神，“带着一本书去旅行”即带着一种“精神”去旅行，意即旅行不应当是简单的游玩，应当贯穿一种精神，构思巧妙，立意深刻。文章采用先分后总的结构方式，主体部分由三幅两面构成，每幅画面先工笔细描，再用相同的句式揭示画面的意义，结构匀称美观，层次一目了然。全文叙事简洁，描写生动细腻，特别是青海湖风光的描写，既绘色，又绘形，给人赏心悦目之感。
篇六：带一本书去旅行
书，是人的精神伴侣；书，陪你走向远方，而《苏东坡》，一直陪伴在我的旅途中。
西湖边
西湖上挂着春日柔和的太阳，微风拂过，水面上起了阵阵涟漪。微风抚过大地上的万物，抚过我的脸庞……
我坐在西湖的游船上，膝间摊着那本书。阳光照着水面，反射出道道金光，依稀中，似乎又看到了他，苏东坡。1000年前，他也坐在游船上，把酒言欢，赏着西湖美景，写下了“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的千古名句。他饮下了最后一杯酒，在金光中，消失了。
《苏东坡传》，在西湖上伴着我，带上这本书去西湖，能找到真正的苏东坡。
承天寺中
天空中挂着一轮圆月，洒下清冽的月光，洒在了朱红的墙上，那吊角飞檐上，那一樽樽古老的佛像上。
漫步在承天寺的庭院里，坐在长櫈上，摊开了那本书，月光洒在庭院中，宛如清澈的泉水一般。在这澄澈的月光中，我又看到了他，苏东坡。1000年前，他也曾与张怀民漫步在这庭院中，感慨万千，看着这月色，写下了“庭下如积水空明，水中藻荇交横……”的千古名句。月光中，他长叹一声，便消失了。
《苏东坡传》，在承天寺中陪伴着我，带上这本书，让我真正理解他的愁苦。
庐山上
夕阳斜挂在天边，洒下道道光辉，射在庐山郁郁葱葱的树林中，射在庐山那一汪汪潭水中。
我，在庐山的瀑布前，伫立着。山崖上，涌下来道道泉水，踊跃着，争抢着，冲了下来，冲在那深潭黝黑的水面上，击起一阵阵水雾。在夕阳的映衬下，在水雾的迷离中，我又看到了他，苏东坡。他背着行囊，在山中行走着、徘徊着，看着高大的庐山，吟出了“不知庐山真面目，只缘身在此山中”的千古名句。他长叹一声，在迷离的水雾中，消散了。
《苏东坡传》，在庐山的夕阳下，陪伴着我，让我理解他的迷惘。
一路走来，在西湖的春日里，在承天寺的月光下，在庐山的夕阳中下，《苏东坡传》陪伴着我，带上一本书去旅行，真好！
篇七：带着一本书去旅行
人生就如同一场旅行，永远不知道下一站会停在哪里。虽然你不能决定旅途的方向，但是书籍却会让你感受到旅途的快乐。
书架上摆放着一本《青鸟》，初次翻开这本类似于童话的书，是在小学时，看完后，被书中两个小主人公米蒂尔、蒂蒂尔感染着。在书中，他们为邻居家的小女孩而去寻找幸福的青鸟，在一个又一个奇幻的国度冒险。当时心中只是幼稚的认为要为他人奉献出自己的力量，成为一个有意义的人，期盼着如果仙女也能给我一个神奇魔戒，那该多好啊。
上了中学，再次翻开这本《青鸟》一股久违的温馨感扑面而来。书中的米蒂尔、蒂蒂尔无论是在思念国度见到自己心爱的爷爷奶奶，还是在未来国度见到众多未出生孩子的灵魂，他们都是用一颗善良的童心去对待，使我常常想起自己的童年生活，那些童年往事，如同生命海滩上闪闪发光的贝壳，虽然记忆的浪花不断冲刷，但他们却依然不失本色，成为不容忘记的美好回忆。初中再读《青鸟》，我明白，童年生活是一个人最珍贵的回忆。
如今我已成为初三的学生，时光把年幼稚嫩涂成斑驳一片，我已经长大，再次翻开这本书，再次品读结尾时光神的那句话：“回去吧，亲爱的孩子们，幸福的青鸟就在那里，在那间破旧的小茅屋里，在那温暖的炉火旁，和爱你的爸爸妈妈在一起。”我突然明白，幸福不需要大把的金钱，不需要奢华的生活，幸福仅仅是和心爱的人在一起。曾经去过一次苏州的锦溪古镇，我不屑于这多如牛毛的古镇之一，可刚到这里，便被这里的气氛所吸引，它并没有以往古镇那样的商业化，没有往来如织的人群，有的只是古镇特有的安静。生活的节奏在这里变得很慢，很慢，每天早晨，七八点钟，城市早已苏醒，而这里的街上，却是空无一人，这才是我们的幸福。初三时，我从中读到了生活的真谛。
人生的路途，手捧一卷《青鸟》，嗅着温馨的油墨香，伴我成长。
