昨天的文章《只有一种花的世界（全国高考乙卷作文）》感觉大家还挺喜欢的，其实圆方也蛮喜欢写作文的，特别是写议论文。
其实第一次感觉在写作方面有那么“yi点点点点”天赋，还是圆方在上初一的时候，当时正赶上教育推“减负”，于是写周记的时候，连写了三篇《减负等于加正》的系列文章，分别从学生，学校，社会三个方面论述“减负可能会引发的连锁反应”，被当做范文在全校宣传，可能就是那个时候，在心中埋下了一颗喜欢写作的种子。
当时正流行什么“新概念作文大赛”，圆方依稀记得也投过稿件，不过貌似被淘汰了。不过心中喜欢写作和意见表达的小火苗，可能就是那个时候被点燃的。
今天还是高考，估计数学肯定是不会做了，物理化学生物也还给老师了，今天就继续写高考作文吧。昨天写了全国乙卷的，今天写一个新课标I卷的作文，不过800字的确有碍于发挥，今天就不限字数了……
新课标I卷
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
01
大家好，我是圆方，今天我们一起聊聊:
空城计是一个好故事！
空城计的故事，想来是每一个中国人都耳熟能详的故事。关于空城计，《三国演义》原文是这么记述的:
孔明分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草。忽然十余次飞马报到，说：“司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来！”时孔明身边别无大将，只有一班文官，所引五千军，已分一半先运粮草去了，只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。
孔明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路望西城县*来。孔明传令，教“将旌旗尽皆隐匿；诸军备守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自有计。”孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。
却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，旁若无人。
懿看毕大疑，便到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我军若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。”于是两路兵尽皆退去……
小时候初看《三国演义》，顿时觉得诸葛亮真乃神机妙算，而司马懿真乃痴笨呆愚。我如果是司马懿，至少有九种办法弄死诸葛亮……九种！
不管是围而不打困死他，还是围点打援耗死他，不管是小部队试探，还是晚上偷袭，在兵力有优势，时间又在己方的时候，怎么不都把诸葛亮弄死了……
长大后才知道《三国演义》只是演义而不是历史，根据史料分析，“空城计”发生在公元228年，此时与诸葛亮对峙的魏军大将是张郃，而非司马懿。此时的司马懿刚好平定孟达的叛乱，驻守在宛城，跟西城远隔千里之遥，从空间距离上来看，完全不具备配合诸葛亮完成空城计的可能。
这个时候，觉得罗贯中对于丞相太过偏爱，偏爱到把什么借东风火烧赤壁，用空城吓退曹兵这种事迹都安排到诸葛亮身上，太不合理，罗贯中为了塑造丞相的形象，都开始罔顾事实了，写的太“虚幻”，太不符合人性……
02
而今天，再读“空城计”这个故事，反而能够品出来更多东西，发现经典就是经典，而能写出“空城计”的罗贯中才是真正的“人性大师”……
按照《三国演义》的剧情来走……
首先，司马懿知道诸葛亮摆的是空城计么？他知道，司马懿打了一辈子仗，从后面司马懿谋夺曹魏江山，就知道，司马懿是智商，情商双高人事，他当然能看明白。
其次，诸葛亮知道司马懿知道自己摆的是空城计么？他当然也知道，在三国演义中诸葛亮智多近乎妖也，这一点他肯定也能算出来……
最后，司马懿知道诸葛亮知道自己知道了诸葛亮摆的是空城计了么？肯定也知道，不过正是因为“司马懿知道诸葛亮知道自己知道了诸葛亮摆的是空城计”这个戏才能演下去，因为这部戏的主角是谁不重要，观众怎么看才重要。
谁是观众？
蜀国的将士是观众，他们需要信心。
魏国的将士是观众，他们需要理由。
蜀国的国君是观众，只有诸葛亮把命豁出去，后面诸才能“以马谡贻误军机，为严明军纪，虽惜马谡之才，终于挥泪斩之；并以任人不当，奏明幼主，自请罪责”这出戏演完。
