一、课文回顾
例文一：
他悠闲地抽着烟，说：“我不是开玩笑。”停了一会儿，又接着说：“我是红河边上过山岩的瑶家，平常爱打猎。上个月，我追赶一群麂子，在老林里东转西转迷失了方向，不知怎么插到这个山头来了。那时候，人走累了，干粮也吃完了，想找个寨子歇歇，偏偏这一带没有人家。我正失望的时候，突然看到了这片梨花林和这小屋，屋里有柴，有米，有水，就是没有主人。吃了用了人家的东西，不说清楚还行？我只好撕了片途经上的红布，*根羽毛在门上，告诉主人，有个瑶家人来打扰了，过几天再来道谢——”
说到这里，他用手指了指门后：“你们看，那东西还在呢！”
老人家说到这里，停了一会儿，又接着说下：“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。”
节选自彭荆凤的《驿路梨花》）
例文二：
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾的想：这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
（节选自宗璞的《紫藤萝瀑布》）
这两段例文都运用了插叙。例文一插叙了瑶族老人打猎借宿小茅屋的情况。例文二插叙了十多年前家门外紫藤萝的遭遇。这些插叙丰富了文章的内容，使文章更充实。那什么是插叙呢？插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
复杂的记叙文或者小说往往采用插叙达到丰富文章内容，使故事波澜起伏、跌宕有致，避免平铺直叙。
二、技法指导
插叙的方式有下面三个：
第一，联想式，就是通过作品中人物的联想引起插叙部分。《爸爸的花儿落了》一文就是典型的例子。文章开篇用衣襟上的粉红色的夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过追叙探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐“我”不要迟到，又引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及上学从不迟到的情形等等。《故乡》中我和母亲对话时，母亲提起闰土，“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面……”引起“我”对少年闰土的回忆。
第二，转述式，即借助作品中人物的叙述进行插叙。这种方式往往用“听人说”、“据说”、“有人说”等引入插叙。史铁生的散文《秋天的怀念》，“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。”就是如此。莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，文章高潮部分，我父亲发现卖牡蛎的有些像于勒，去向船长求证时，插叙了对于勒叔叔的介绍。“据说他在勒阿弗尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒……姓达尔芒司，——也不知还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说，他在那边阔绰过一个时期。……”
第三，直述式，就是不借助作品中的任何人的口述或联想，直接在文中插叙一件事，多用“原来”、“过去”这些表时间概念的词来引入插叙部分。《故乡》中，插入对过去杨二嫂的叙述，“哦，我记得了。我孩子时候……”直接插入对往事的回忆。莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》，文章开端，在描写了父亲对于勒的期盼和念叨后，插叙了对于勒叔叔的介绍。“据说他当初行为不正，糟蹋钱。在穷人家，这是最大的罪恶……”就属于此类。
三、教师示范
我的大哥
大哥曾经是我的偶像。
是我偶像的大哥，从小就帅气，高大俊朗。爸爸妈妈都很器重他，看他的眼神是温柔而欣赏的。哪怕我是家里唯一的女孩子也不顶用。
家里穷，可是大哥还是念书了，坚持到了大学。他可是我们村里走出去的第一个大学生。记得拿到通知书的那天，父亲喝醉了酒，满嘴都是不连贯的话，只有一句最明了：“好啊，我家祖坟集阴德了。好啊。”
从那时开始，父亲从不批评大哥；而母亲对我说话总是这样开头：你大哥怎样怎样；如果说到二哥总是老二怎样怎样。那时我也觉得大哥棒，特崇拜他。
上小学时，我的成绩不佳，有时候亲戚朋友逗我说：“你也甭学了，小学毕业后，是要把你送人家去的。”为此我偷偷哭了几回。
