今天还是从教师的角度谈谈孩子的自主学习最理想的目标。
最理想的目标是一种完美的标准，在现实中只能尽可能的接近这样的状态，它就是让学生敢于学习与乐于学习。
一 让学生敢于学习
这一点对所有同学而言，指在平日里的学习中，随时随地都在体会学有所成的成功感受，让每一个同学都切身体会到，只要自己在学习，就一定会达到学习的目标。尤其是对学习基础、能力基础及习惯很差的同学，要做到这一点，既很困难，又特别重要。
例如，课堂上正在学习数学的二次函数知识，但某个同学连分数的加减法都不会，更为严重的是他连从什么地方下手都不知道。那么此时就是老师发挥作用的时候了，即一方面告知这个同学现在的情况是以前造成的，已经成了事实，就不必纠结；另一方面告知现在要做的事情是什么。如目前就不去管课本上的知识内容，而专心学习分数加减法，只要老师以热情、友善的态度建议，这个同学一般都能听进去，并付之于行动。如此刻老师可以出一道1/2 1/3的题，要求这个同学向别的同学求助，直到会做为止，随后在学会了分数的加减法后，又学习分式的加减乘除法等。如此这般，层层推进，最终通过二年、三年的努力，这个同学的数学成绩至少能从稀里糊涂地考20分，提高到明明白白地考30、40分，尽管这样的成绩依然不好，但对这个同学来说，就是最佳结果，关键是如前所说的，这样的成功体验，会让这个同学受益终生。最怕的是这样的学习效果，得不到承认。
总之，学生做到了只要学习，就会有收获，无论这个收获的多少，都会有成功的感受，时间长了，就会建立起“我”可以学会任何东西的自信，这就是达成了敢于学习的目的。
二 乐于学习
其实只要达成了上述“敢于学习”的目的，“乐于学习”的目标也就基本上实现了。因为学有成效的本身，就是一种成功，随之而来的愉快的体验就是必然的结果，而这种成功的感受，在人的精神上产生的愉悦感受最深沉，持续的时间最长久，激发的学习动力也最巨大。
写到这里，想到常常看到这样的报到：某山区的同学，家中遭遇不幸，生活几乎陷入绝境，而且家中还有失去生活能力的长辈，这个同学不但要学习，还要承受生活上又艰难与时间上的大量付出，但这个同学依然热爱学习，而且学习成绩还很优异，最终考取了非常理想的大学。
难道这个同学是超人？当然不是，他实际上就是一个普通的人，之所以会有如此娇人亮眼的成就，很重要的原因就是在学习上随时随地在感受学习成功的快乐，这种愉快的心态，足以战胜仼何艰难困苦。
学生学习取得好的成绩固然重要，而通过学习取得成功的感受体验，养成敢于学习、乐于学习同样重要，甚至更重要。
