教学活动开展的主要场所是课堂，课堂教学是实施素质教育的主要阵地，实践能力和创新精神的培养，应该首先从课堂教学上予以突破。所以提高课堂教学效率是首要的任务。课堂教学效率就是师生在单位时间内完成的教学任务,即投入的时间、精力与学生学到的知识量的关系。那么如何才能提高课堂的效率呢？下面是笔者的几点建议：
一、充分的课前准备
我们知道，没有预设的课堂是随意的，必然也是低效的。要创造高效的课堂，充分用好每节课的每一分钟，充分的课前准备就显得非常重要了。具体的说，应做到：（1）认真确定课堂教学目标。教师在备课前，应吃透教材，对教学目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际情况制定行之有效的课堂教学目标。所制定的教学目标要具有可操作性，如果目标过高或过低，都容易使学生失去兴趣。（2）教学设计要关注学生学习过程。既然备好课是上好课的前提，那么备课“备”什么？教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等等。（3）创造性地使用教材。创造性地使用教材也是提高课堂教学效率的关键。教师要创造性地使用教材，应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，变“死教”教材为“活用”教材，使之更好地为教学、为学生服务。
二、重视课堂教学行为的有效性
（1）积极推进课堂教学改革,打造精品课堂。
目前我县教师发展水平不一，个体差异较大，教学水平也参差不齐。新课程改革已进行多年，但部分教师教学理念仍然滞后，对课改精神认识不足，对推行教学模式的意义认识不足，不能稳定地保持教学质量，教学质量不能保证又何谈创新？为规范课堂教学的要求，保证课堂教学的规范高效，促成我县课堂教学质量大面积提高，积极推进课堂教学改革具有很大的必要性。
（2）教师要创设学习情境，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。教学中教师要尽可能地联系学生的实际，从生活或具体情境中引入新知，让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣。教师要善于了解学生的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动参与到学习中去。教师通过创设情境使学生产生学习新知的动机，积极投入到探索新知的活动中。
（3）提高教师的教学艺术。
教学艺术的提高是提高课堂教学效率的关键。它的体现是多方面的，包括老师的基本功、普通话、粉笔字等。就语言表达来说，干练流畅，节奏感强，抑扬顿挫，生动幽默，感染力就强，印象就深。还有导入、过渡、提问、板书设计、教具使用等等。
（4）适当的鼓励办法
课堂要面向全体学生。培优转差工作不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。因此，加强课堂教学中的培优转差工作，值得我们重视。转差，首先是“治懒”，差生之所以成为差生的原因首先是“懒”，包括思维上的懒和练习中的懒。因此在课堂上，把一些略简单的问题请差生回答，让他们形成一定的自信心；二是给他们板演的机会，让他们养成良好的练习习惯；三是作业环节，教师要严格监督，不给他们抄袭的机会；四是根据不同对象，不同特点和不同场合，选择不同的赏识激励方法。
三、认真做好课后的教学反思工作
教无定法，教学是一门遗憾的艺术，任何一节课不会没有缺陷。所以每上完一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际的吻合、学生的学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断反思中学习，教学效果也一定会更好。
还有一点，上课如果严格按课件的流程来上，就会忽视了学生主体作用的发挥。过分的依赖课件，教师反而被课件控制。而且课前要花大量时间去准备，收效反而甚微。所以只有恰当合理的利用信息技术才会给课堂教学工作带来更大的益处。
提高有效的课堂教学是一项漫长而艰巨的探索之路，但我们坚信，只要努力，就会有进步。“台”上一分钟，“台”下十年功。让我们共同为打造有效课堂而努力，为府谷教育的跨越发展而努力！
