骆宾王的《咏鹅》我们都太熟悉了，但凡接受过小学教育的人，都背过它。现在，幼儿园甚至把这首诗当儿歌来教，很多幼儿园的小朋友都会摇头晃脑，奶声奶气地给爸妈背两句“白毛浮绿水”，换来几句夸赞。
上学以后，老师会告诉我们，骆宾王写这首诗的时候，仅仅7岁，照例引来小朋友们一阵赞叹，“好厉害”，然后，有心的老师还会带着小朋友们诵读这首诗，并给大家讲两句这首诗的好处。
比如：诗的第一句用三个“鹅”字，是反复咏叹的方法，表达了小诗人对鹅的喜爱，增加了表达感情。第二句，写鹅的“曲项”，又写鹅声音高亢嘹亮，生动而有层次。
……
这样讲对吗？真的好吗？
一个老师愿意给孩子这样讲，算是有心，但真给小学的孩子这样讲，真是无聊。这样有生趣的一首童诗，给成人这么一讲，*伤力能让我很快忘掉这首诗带给我的快乐，这种讲法一点无助于用诗歌把我们的孩子变成一个有趣的人。
我跟一个当老师的朋友聊这首诗，他算是个上进的老师，告诉我，这首诗背后据说还有一个故事，用故事能让孩子们对这首诗理解得更深刻。
故事是这样的：
骆宾王跟妈妈住在乡下。一天，家里来了个客人，家里的大人招呼客人，煮茶、烧饭，等到饭烧好了，准备吃饭，家里人才发现骆宾王好久没见到了。妈妈出门寻找骆宾王，问了邻居小孩，大家都说，刚才大家还在池塘边一起玩，他们回家的时候，骆宾王正在池塘边穿裤子呢。
妈妈有点担心，赶紧来到池塘边，看到池塘里芙蕖照水、波光粼粼，几只大白鹅在池塘里散淡地游水，小骆宾王呆呆地坐在池边，看着水池里的白鹅，还有掩映在水面上的山光云影。
