各位领导各位老师大家好：
今天很荣幸作为优秀班主任发言 ，谢谢领导对我的信任 。在此 ，我简单说三点经验，与大家互相切磋。
一、关爱每一个学生，教学中让学生的优点更优，让所学知识得以致用。
我想，要做一个问心无愧的班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。
其实一个教师要做到爱学生并不困难，难的
是能做到爱班里的每一位学生，包括那些成绩差纪律差的学生。工作中，要平等的对待每一位学生，绝不偏心。让每个孩子都能分享到老师的关爱！耐心教育违反纪律的同学，用心地帮助学习吃力的同学，真心地鼓励有进步的同学 ，班主任应该学会抓住每一个人身上的优点和可爱之处。
其实每位学生都有不同的优点，关键是你能否发现他的优点。我想了解、发现学生的优点是班主任的工作基础。例如，有一个学生在作文中给我写道：老师，虽然我的成绩不好，但你一点都没有责怪我，我很爱这个班集体，很喜欢你们这些老师，虽然不能取得好的成绩，但我每天都会认认真真的做好值日工作，每天我都把班级的地面打扫干净。当时看了，我心里很受感动。的确是这样，你送给学生一束温暖的目光，一句鼓励的话语，一声亲切的问候，哪怕是一个小小的贴画，他们都会倍受感动，并铭记在心。
二、细处着手，工作更上一层楼
1.首先要详细具体地了解学生的性格特点 ，学习情况 ，家庭情况。但很多事情并不都是直观展现给老师的。要想及时地了解学生，平时就要注意观察学生地一举一动 。我利用班会和课余时间与学生交谈沟通，让他们谈自己家中的趣事和自己的兴趣爱好，甚至是学习上、生活中的烦恼，观察他们的喜怒哀乐。
经过几周的不懈努力 ，大部分学生的性格特点和兴趣爱好我都能基本了解，就连那些平时沉默寡言对我敬而远之的学生也能对我畅所欲言，和我讲一些悄悄话。有了学生的拥戴作为前提，开展班级工作就等于有了坚实的后盾。
2、量化管理制度严。在对学生进行了较为详细的了解之后，我就会根据学校规定和学生实际，花费一定的时间，制定尽可能详尽而又具有可操作性的班级班规。对于这些制定出来的班纪班规，我会在班会课上一条一条向学生公布。只要是所有学生都通过的规定就留下来，没有通过的规定全部去掉，这样一来，其实这些规定就相当于是全班同学自己制定地的。他们自己同意的制度，他们自己也就愿意去执行。即使违反 ，自己也心甘情愿的接受处理，不会有一丝的抵触情绪，有的只是后悔和羞愧。
3、分工到位 ，落实严格。
仔细认真、严谨务实是学生应该具有的良好品质。在这点上我特别注意用我的细心影响、感化每一个学生，在进行班级工作分配时，我的分工很细，根据学校一日常规来检查和要求，细到学校检查的每一个项目。本班都有对应的专人负责检查、监督和补救，每天常规检查两次，两个大课间补救一
次。
（1)卫生方面，卫生的总要求是“快、净、齐”。
“快”是指十分钟内必须完成；“净”是干净的“净”；“齐”意思是整齐。为了让卫生达标，我把班级卫生工作分成了一个“特区”和三大片区：一个“特区”，我把“地面卫生和课桌
整齐”的保持当作特区。因为教室地面，不管你打扫得多干净，只要下课后，你到班上转一圈，在地面上或本班走道上，总能够捡到一些小纸片、小纸屑等等，每节课都能见到。上课前课桌排整齐后，下课你再看一看，保证不是原来的整齐样子，怎样才能保持地面干净以及课桌的整齐呢？针对小学生这个群体，只有一个办法：就是每节课后以及放学时，每位同学先进行自检，检查自己座位旁边的地面是否干净，是否有纸屑以及课桌是否与标准桌对齐，然后各自及时处理不良现象；另外每天安排专人检查处理教室和走道地面的卫生情况并整理课桌。因为地面的干净保持与课桌的整齐保持是一个顽疾，是一个特别难管理但又特别重要的一个区域。三大片区的第一片区为打扫片区，分为教室、走廊地面和保洁区两块，由两队人分别负责，打扫完毕，由值日班委检查合格后方可结束工作，；第二片区为擦洗片区，由黑板、讲台、瓷砖、门窗、图书柜、等五块，各有一人负责，各人完成自己的工作后必须请值日班委检查合格后可结束工作；第三片区为排列区，桌凳的排列、卫生工具的排列、图书的排列以及作业本的摆放等等，工作方法同前。我经常对本班学生说，没有大扫除，但也可以说天天都有大扫除，讲究卫生就是拥有健康。
（2)纪律方面
总要求是安全，做到“快、静、齐”，这里的“静”是指安静、静心。
说到纪律，它的范围很广，涉及到的内容较多，小学生也不可能样样按要求做到100分。
就班级管理方面，我想主要抓好以下两个方面的工作，要求不要太多，但却十分实用：第一是课前准备要静心，上课预备铃声响时，学生应迅速进入教
立即静息，静待老师来上课，只有静下心来才能集中注意力认真上好课。
课下了以后，首先要准备好下节课的学习用品才能做其他事情，并将学习
统一放置在各自桌子的左上角，文具盒与课本摆放成直角。关于这一点，
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沙
提眉为现主任的像日组变处须共同进行检量和一是间活动要安
打闹、大声喧哗，不剧烈运动，做到“轻声漫步过走廊，轻声细语作交流”。
三、严格管理，养成习惯
1、突出班主任在班级中的地位
都说一个班级就是一个家，那班主任就是
这个家的家长，家长就要有家长的权威。一个班必须有主心骨，班主任就是班
级的主心骨，主心骨不能软！所以，我非常注意保持在学生面前的“威严”，只
有让学生对老师有了一种敬畏，才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。
如果只是一味强调和谐、民主而使学生在老师面前随随便便、目无尊长，我想，
这本身就是一种教育的失败。该民主时就民主，该专政时就专政。
2、重视开始，争取主动
一般情况下，相对调皮的学生进入一个新班后，
总是会用一些试探性的举动看你能不能管得了他。能管住，以后他就老实了；
否则，他会越来越肆无忌惮。正是抓住了这一点，一般我在接手一个新班的时
候，上来总是盯紧靠牢，重视学生行为细节，必要时非常果敢地给那些故意调
皮捣蛋的学生一个大大的下马威。别以为纪律松散的学生通过你开始几天的教
育就能转变，要有耐心，刚开始多一些付出，日后就省劲了，对此我确实有“事
半功倍”的良好感受。
谢谢大家的聆听！
以上我与大家共同交流了班级管理工作中一些体会。
我觉得在班级管理中我们
除了要用“爱”去感化学生，用“细”观察学生，还要用“严”震住学生。当
然，对学生的爱应是“严而有度，爱而有方”，这样才会收到良好的教育效果。
实现教育的目标。做到、做好这三点，我将问心无愧！
