篇四： 爱唠叨的爸妈
广州市白云区京溪小学5.6班 赖炫易
我有一对爱唠叨的爸妈。
爸爸妈妈总爱唠叨我，吃饭时唠叨，闲聊时唠叨，好像什么时候都唠叨 我问爸妈干吗有事没事就唠叨我，爸妈的回答总是“唠叨你是为了你好，爸妈是希望你做得更好。”
比如吃饭前，我去厨房拿碗筷，却马上被妈妈阻止：“你啊，还没洗手，拿什么碗筷，快去洗手！”我只能乖乖照做。吃饭时，妈妈又皱着眉头说：“肉吃少点儿，多吃蔬菜，不能挑食。”我只能多夹一点儿蔬菜，赶紧扒几口饭。饭后，我打开了手机，上起了网，爸爸见状，火冒三丈，问：“功课做完了嘛，没做完还敢玩手机！”我默不作声，只好灰溜溜地走进房间做功课。哎，我的爸妈真是没完没了地唠叨。
在爸妈的唠叨声中，我一天天成长。我养成了讲卫生、勤洗手的好习惯，我身体健康，多次在运动会上拿奖，我逐渐改掉了粗心的毛病，学习也在一天天进步.......其实这些都是爸妈“唠叨”的功劳啊！我怎么没早点儿发现呢。
爸妈每天都为我的事唠叨，后来我也不觉得烦了。因为我也知道，爸妈把我拉扯大不容易，正是因为这些唠叨声千百次地督促我，我才能健康地成长！感谢爸妈的唠叨！
点评：小作者能运用动作、神态、语言等描写，突出人物鲜明的特点。同时，欲扬先抑的写法让文章曲折起伏，激发了读者的阅读兴趣。 文章最后表达出对父母的理解与感谢，可以看出小作者是个懂事的孩子！
（指导老师：邱奕坚 王茜）
篇五：“念经”的妈妈
杭州市西湖区育才教育集团5.3班 刘存希
在我们生活中，形形色色的人太多了，爱开玩笑的老师，爱看书的同学，甚至是每天都能遇见的陌生人，他们都是形形色色的人
我的妈妈是一个“唐僧”，一天到晚不停地“念经”。
一天傍晚，我拖着疲惫的身体回到家中。刚一进门，妈妈又开始念经似的不停叨叨“今天作业多吗？天气冷吗？有人欺负你吗？”这些语句常常让我就着饭吞咽下去。
饭后，太阳娇羞地躲进高楼里，云彩像黏上了油漆的棉花糖似的悠闲自在地飘过去，就像人们在逛街一样。我一下子扎进沙发里，握着遥控器，嘴里嚼着泡泡糖，悠闲地看起电视来。不一会儿，电视突然黑屏了，我感到一丝凉意从背后拂过，我打了一个冷战，回头看见妈妈像一只.“老虎”一样虎视眈眈地盯着我：
“吃完饭就看电视，外面天气那么好，不出去走走逛逛，你这祥可不行啊.....”我连忙起身，衣服随便一穿就往街上跑。
“这么急干嘛”，妈妈给我添了一件马甲，“在外面跑得慢点啊，不要摔疼了......”我总觉得妈妈多管闲事，便把门狠狠一摔，跑出去了。
等我回家时已是月亮高照了，妈妈在家里焦急地等待着，明晃晃的电灯泡射出光芒，窗台上的花骨朵垂了下来。“我看你出门的时候摔门摔得挺重的，是不是讨厌妈妈了，还是今天饭不好吃，跟朋友吵架了......”我舍不得打断妈妈，我也不知道为什么。
妈妈的“经”里，有抱怨的话，有生气的话，有开玩笑的话，但这里面全都包含着对我的爱。
点评：文中选取的事例典型，能生动具体地表现出人物的特点。小作者能抓住语言、神态，特别是对“我”的描写，衬托出妈妈的“念经”。全文语言幽默，传神，尤其是结尾的点睛之笔，使文章妙趣横生。
（指导老师：翁静芳）
篇六：有爱的妹妹
北京第二实验小学5.9班 赵子墨
我们每天都会接触到形形色色的人，每个人都有不同的特点 但最值得我学习的人，就是我那心中有爱的妹妹。
妹妹从小就喜欢帮助别人，或许她那时还不知道乐于助人的道理只是觉得帮助别人特别快乐 后来懂得了道理，她变得更加热心了。她的同学们说“她是班里的热心肠，班里无论发生了什么事，总会有她的身影”。
有一次，她们班的同学把一杯水都给弄洒了，妹妹立刻奔向卫生间去拿墩布，主动帮助同学收拾好。我想，妹妹这件事都能传到我们班同学的耳朵里，说明她一定是一个特别有爱的人。
妹妹对同学很有爱，对家里人更是如此。一天，我生病了 妈妈怕我传染她，不让她进我房间，但妹妹坚持想看我 为了进屋，她戴上了口罩，端了满满的一杯温水向我床边走来 那一刻，我忽然觉得内心无比温暖，充满了爱 她走近了，我才发现，她像电视上的护士一样还戴上了防护眼镜，不过，她戴的是泳镜，我见了忍不住哈哈大笑，看到这一幕，我已经没那么难受了。但透过泳镜，我看到的依然是她那澄澈的、永远带着微笑的眼睛，我说：“小护士，谢谢你的水！”她说：“姐姐，我这是担心你一个人躺在床上太孤单，所以稍作打扮，逗你开心呀！”
妹妹咧开嘴冲我笑了笑，又把嘴唇试探着贴到杯口，试了试水温，轻声地说：“姐姐，不烫了，水温刚刚好，你快喝了，你要多喝水，病才好得快。”我抿着嘴，嘴角微微扬起，看向妹妹的眼睛里充满了光，心想，妹妹真热心，真体贴，有这样的妹妹真幸福，她真是心中有爱的妹妹。
我一边想一边把水喝了下去，当第一口温度刚好的水流过嗓子，我感觉有一种温暖浸入我的心田。这时，妹妹说：“姐姐，水好喝吗？”我使劲儿点了点头，她仿佛对此很满意，转了转眼珠，笑眯眯地冲我做了个鬼脸儿，又淘气地转了两圈，蹦蹦跳跳地出去了。
这杯满满的水，喝起来是甜的，一直甜到我心里。有一个有爱的妹妹，真好！
点评：文章通过详略两个典型事例，写出了妹妹对同学和亲人的爱，这份爱既是朋友间的友爱，也是家人间的珍爱。通过对妹妹的语言、动作等细节的描写，突出了人物特点。结尾部分再次点题，让人读起来也充满爱意，感受到小作者对妹妹发自内心的赞美。
（指导老师：沈家源）
篇七：幽默的“忘”老师
杭州市西湖区育才教育集团5.3班 黄章秀
在教我的这么多老师里，令我最难忘的是一位少年宫“1 1俱乐 部”的数学老师，他姓王，他让我们叫他王老师。
因为每一次上课点名叫人回答问题，他都会忘了哪位同学的名字。想了一会儿，只好叫几组几号同学，所以我们班的同学私下都叫他“忘老师”。
“忘老师”的外貌平平常常，大约一米七的个子，让他那有点显肥胖的身子看起来壮了点，他说自己才二十几岁，可是我们班同学都知道他说自己有十年教龄的话出卖了他，所以我们觉得他有三四十岁。
他为了让我们“掉坑”，可是费了不少心思。有一次，上课期间，他说：“有谁知道这道选择题选哪一个？”我们异口同声地说“选B”。他问，“真的吗，再想一想。”我们同学想破脑子都想不出来，纷纷在下面议论，“这道题不就是选B吗”哪里错了。”“我怎么会知道，你想知道问老师去......”
最终有一个“烈士”勇敢地站起来问老师“老师这道题不就是选B吗？哪里错了？”
“忘老师”眨了眨小眼睛，清了清喉咙，一本正经地说：“不错，就是选B，你们被我骗了！”
“忘老师”为了让我们做题作了很大的“贡献”。有一次，有一道题全班都不会做，王老师问我们，“这道题里面的狗是不是跑了十分钟？”我们都说“是”，他又说，“假如我是那条狗，那我是不是也跑了十分钟？”我们也都说“是”，他又说“那人的速度知道了，那么人跑的距离不就可以求了吗。”我们才恍然大悟，经老师这么一引导，我们全班都做出来了。不过王老师把他自己比作那条狗，全班都笑了的场景，到今天我都还记得。
这就是我最难忘的老师—— “忘老师”，他上课经常说笑，让我们喜欢上了这门课。
点评：小作者的写作功底不错。全文中的用词很幽默风趣，“贡献”“忘老师”等诙谐幽默，妙趣横生。全文能抓住老师的语言、动作等描写典型事例，写出了其过人之处，字里行间都饱含着作者对老师的敬佩。
（指导老师：翁静芳）
