篇八：自恋谭
重庆市两江新区云慧小学5.5班 周云霞
说起自恋谭的自恋，那可是一箩筐也装不下啊，就算讲他个三天三夜恐怕都不会有重复。
这不，他就这样走进我的作文了。那天老师叫我们观察一个同学并写一篇作文，我坐在座位上环顾四周，写谁呢，学霸田、绘画杨幽默李......正在我犹豫不决的时候，谭同学走过来了，瞧他，长得又瘦又高又黑，还土里土气，我想要是写他就写“黑巧克力谭”，或者“土豆谭”，我想来想去拿不定主意，这时他指着我的作文本说，你写谭帅哥，看谭帅哥好帅哟，他拍着自己的胸膛，咧嘴一笑，露出一口洁白的牙齿，他的牙齿这么白，实在是因为他长得太黑了，就像非洲人都长着一口白牙一样一样的，哈，别说，他还真给了我灵感，对，就写他！我突然想到了一个特别适合他的名字，那就是“自恋谭”
我在本子上写上“自恋谭”三个字，谭同学一看就知道我要写他，于是他指了指题目说，“在后边加个帅哥，自恋谭帅哥！”说完，扬了扬眉毛，望着我。
我非常无语，一直盯着他，没想到他又说了一句，“干嘛盯着我，我很帅吗，是的，要是不帅，你怎么会盯着我不转眼啊，你都被我帅呆了。”我竟然无言以对，接着他一本正经地问我，“嗨，告诉我，我帅吗？”我说“帅，是巧克力国和土豆国最帅的。”
他正要离开，突然发现我拿着一面小镜子，他马上抢过去，一手拿着镜子，一手捋着他的短头发，对着镜子左瞧右瞧。忽然，他把腰一挺手叉着腰说“魔镜，魔镜，谁是世界上最帅的人？”我大笑起来。他接着皱着眉，龇着牙，恶狠狠地盯着镜子，然后用力地把镜子丢在我本子上，一甩头，大步流星地走了，只留下笑作一团的我们。
自恋谭的表演控，总是给我们带来一阵又一阵笑声。
点评：小作者紧扣人物特点——自恋，层层推进，生动形象的语言描写，细致入微的动作刻画，出其不意的事例列举，不失幽默的语言表达，让自恋的谭同学形象呼之欲出。题目仿照刷子李的写法，别有新意。首尾照应，使文章结构紧凑，人物特点突出。
（指导老师：胡钰铭）
篇九：不一般的爷爷
街上又飘来烤红薯的香味,我不禁想起了那个老爷爷。在我们学校门口的东侧,有一位卖烤红薯的老爷爷,跟别人相比,他有许多不一样的地方。
老爷爷大概60岁,虽然天天跟煤炭打交道,但是他经常穿着一套白衣白裤,干干净净的,衬着他那张黝黑的脸,给人一种干净质朴的感觉。
老爷爷烤红薯,火候把握得很好。大大小小的红薯,放在烤炉里,什么时候哪个红薯要翻身了,哪个红薯要出炉了,他只要用手摸一摸,捏一捏,就一清二楚。他烤的红薯不生不煳，诱人的香味常常透过教室的窗户钻进我们的鼻子里。
老爷爷从不吆喝，可他的烤炉前,一到放学就围满了孩子。你爱吃甜甜软软的红心薯,还是香香粉粉的白心薯,只要你买过一次,他就不会弄错。下次再来时,他拣出的红薯,保准合你的心意。
老爷爷非常讲究。他的炉子旁边有一个自制的垃圾桶,在他摊位周围的空地上找不到一点儿垃圾。不管哪个孩子把剥的红薯皮扔在地上,他都会弯着腰捡起来。下次那个扔红薯皮的孩子来了,老爷爷准会笑着说:“你剥的红薯皮,放到我这儿,我来收拾。你要知道,你是一个有文化的学生呀!”我每天放学回家,总会看见老爷爷的垃圾桶里堆得冒出尖儿来的红薯皮。
现在,我有三年没有见到老爷爷了,可是他的白衣黑脸、香喷喷的烤红薯,还有那个自制的垃圾桶,我都还记得。
点评：小作者在开头点题，中间则通过典型的事例具体讲述老爷爷与别人不一样的地方，行文结构非常清晰。另外，小作者用朴实无华的语言，塑造出了一位不平凡、不一般的老爷爷，突出了人物的特点。
篇十：贪吃强
“报——告！”一个憨厚又带有节奏的报告声打断了老师的讲课。老师和同学们都看向了教室门口。
教室的门被轻轻地推开了一条缝，门后探出一张圆乎乎的脸，一双小眼睛往教室里快速地扫了一下。接着，门缝越来越大，一个矮胖、大脸、小眼睛的男生挤了进来。
“贪吃强！”不知道谁喊了一声，班上发出一阵响亮的哄笑声。“贪吃强”不由得眯起眼睛，脸红得像块大红布，油乎乎的小嘴噘了起来，在老师的允许下嘟着嘴回到了座位上。嗯，这就是我们班的“贪吃强”，做事慢半拍，贪吃却是出了名的！
那一天放学后，我们几个同学和“贪吃强”一起逛街。大家逛文具店、商场，“贪吃强”却在搜索美食！“云南过桥米线”“武汉热干面”“南京珍珠包”……在每一处美食摊点前，“贪吃强”的脚都像被粘住了一样，迟迟不愿走。最后，我们只能任由他，独自“单飞”了。
天黑时分，我们班的微信群被“贪吃强”的妈妈找孩子的信息刷屏了——“谁见我家强子了？”“哪位同学和我家强子一块儿走的？”
当看到这些信息时，我和同学们立马告诉了“贪吃强”的妈妈，并和她一起去那条街找“贪吃强”。当我们找到“贪吃强”时，他正在吃烤肉串呢！他面前桌子上的竹签、铁签都堆成了小山。他已经吃得满嘴都是油，肚子溜圆儿了！
“强子，*正找你呢！”“来了啊，哥几个，一起，一起……”说着，“贪吃强”用肉乎乎的手拉着我们，让我们坐下来，然后又开始了一番新的“战斗”！
看着“贪吃强”这样子，他妈妈可真是哭笑不得。
唉，“贪吃强”，你啥时候能改了贪吃的毛病呀？
点评：小作者用“扫”“挤”“眯”“噘”等一连串动词，描绘出了一个顽皮的小男孩形象；又描写了“贪吃强”通过一起逛街时的行为表现，生动形象地体现了他贪吃的特点。结尾一声感叹，深藏了“我”对朋友的关爱之情。
篇十一：我们班的体育健将
我们班的大硕同学高高的个子，皮肤有点黑，他方方的小脸，一双明亮有神的大服晴，长得挺帅气的。平时他喜欢穿一身白绿相间的球服，一双运动鞋。老师们都叫他“阳光大男孩”。他可是我们班的体育健将。
记得运动会当天的跑步比赛，就要开始啦，每个运动员都很努力，体育老师的枪“砰”的一声响，大碩就飞快地跑出去了，虽然他起跑落在了后面，但是在弯道时他又追了上来，我们卖力地大喊着“加油”他第一个冲过了终点，获得了第一名。
篮球比赛他就更了不起了！你看他带着球冲过了对方两名队员，一个回身，把球传给了自己的伙伴，迅速往篮筐下面跑，伸出两条大长胳膊，一个起跳抓住了队友传过来的球，对方球员立刻转过身来抢他手里的球，他双手抱着球在空中迅速转了一个圈，一个假动作，哈哈，上当了吧！绕过对方的拦截，双脚一蹬，往上一跳，手轻轻向上一托，一个漂亮的两分球稳稳地落到了篮筐里。进了！场上场下一片沸腾······再看他，又几个健步回防到自己家的篮筐下，弯着腰，叉者两条腿，双手自然下垂来回摆动，探着头，警惕着盯着对方的队员，开始了又一轮的严防死守。
这就是我们班的“体育健将”，我们都特别佩服他。
点评：抓住了人物的主要特点“体育健将”，通过跑步比赛还有篮球赛这两个典型事例来表现人物特点，加入了人物的动作描写，神态描写和其他的一些细节的描写，更可贵的是他还用上了男同学和女同学的群像描写（就是观众们的多人的外貌、神态、动作、语言、心理描写），还有比喻的修辞手法，一位敢于拼搏的体育健将跃然纸上。
