01
静静园长抢先一步，将话筒欲递给那个男园长：“时间有限，还是请最后的这位园长说说吧……”
其实我明白，并非时间有限，而是静静园长已然将我定义为中看不中用的花瓶了。
在活动前，我与静静园长打招呼，她似乎笑得很牵强。
静静园长很年轻，能成为未来集团的接班人也是有两把刷子的，属于实力派。
可能她从心底排斥我这“花瓶”吧。
有了我当“特邀嘉宾”冷场的前车之鉴，此刻静静园长仍是心有余悸，生怕“绣花枕头”的我再次冷场……
因为今天这活动是局里副科长主持，科长牵头，局长大人亲自坐镇的，容不得有半点马虎。
恰在这时邹科长*一嘴：“静静园长，轮到了梅园长，恰好请梅园长谈谈。”
静静园长一愣，可能她没想到邹科长与我很熟，也没想到邹科长会干预。
邹科长是退休后返聘的，依旧做学前教育的一把手，专门负责学前教育。
02
遥想那时我还年轻，也是花样年华吧……
邹科长每学期必然亲自到各个乡镇听课，每学期听课2-3次。
轮到我们乡时，那时我们这儿还不叫“镇”称之为“乡”。必定是我上公开课。
唯独有一次，我觉得次次我上，不公平。
那时候是刘园长，她也是我人生中的第一位老园长。
那天细雨斜，朦朦胧胧。我决定撂挑子不干了。
我走进办公室，那会儿园长与老师在一起办公，没有独立的园长室。
“刘园长，这次我不上课，次次都我上，我累了。”
确实上课也是要准备教案，教具这些的，也是要动脑筋的，我又不是神仙，也有一点烦。
老园长一愣，反问我：“那谁上呢？”
年轻的时候的我很是任性，我既然说不上了，必定是不会上的。
老园长宠着我，也是一方面吧，所以加剧了我的任性。
我虽说任性但也不胡闹，我建议抽签。选出五位老师抽签，当时中心幼儿园有接近20位老师，从中挑选五位素质过硬的老师参加抽签。
因为上课的老师代表的是整个乡的水平，也不能太随意。
老园长也采纳了我的建议，也由我组织这次抽签。
我记得我写了五个签，四个签写“不”，一个签写“上”。
那次刘老师“中奖”了，成了上课的老师。
03
邹科长听完课，不解地问老园长：“每次上课的梅老师呢，这次怎么换人啦？”
老园长无奈的说：“丫头，这次人家不上哦！诺，在那倒水呢！”老园长指了指我。
老园长与邹科长私交也比较好，说话也随意一些，所以她也随意叫我“丫头”，没喊什么梅老师。
我倒水也是听到了，我说：“邹科长，我来啦，（我端着水）我好容易争取到给*倒水的机会……”
邹科长不满的说：“你倒什么水啊，下次课还你上！”
又转头对老园长说：“这梅老师，你也太惯了，莫要惯坏了！”
从此，我成了上课专业户。当然与邹科长也就很熟了。
04
哦，扯远了……
还是说说静静园长不放心的又勉为其难的将话筒递给了我。
因为刚才主持人抛出的话题是：幼儿园的墙壁上，有大段的文字在图片上，适宜么？
我缓缓地说：墙壁上的文字有必要。
孩子兴许不全认识这些字，也许仅仅认识一二个字，但图片孩子懂，孩子可以将图片讲给同伴听，老师听，家长听。
那么老师、家长可以反过来看文字解读图片，更好的走进孩子的内心世界。
与熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，有异曲同工之妙，它起到了潜移默化的作用，一如春雨润物细无声！
集团园的赵园长（老园长，静静园长的顶头上司）无缝衔接：
我赞同梅园长的看法。是啊，孩子可以讲给同伴听，家长听，老师听……
一时间静静园长也是懵了，她一下子分不清哪一个才是真正的我了。
正是：不识庐山真面目，只缘尚在了解中！
伊人的亲身经历。
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