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学习目标：
1⃣认识“彭、拟”等9个生字，会写“彭、拟”等14个字，会写“拟定、参谋”等词语。
2⃣默读课文，能概括课文两个部分的内容。
3⃣能找出描写*动作、语言、神态的语句，体会一代伟人的内心世界，再有感情地朗读课文。
4⃣能结合资料，说出对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
五、写作背景
抗美援朝战争的起因：
1950年6月25日，朝鲜内战爆发。27日，美国总统杜鲁门公开宣布对朝鲜进行武装干涉，并令美国海军第7舰队侵入台湾海峡，侵占中国领土。台湾美国当局不顾中国政府的一再抗议和警告，于10月初命令美军越过三八线向中朝边境鸭绿江、图们江地区进犯，并在此前8月下旬开始，以及侵略朝鲜的空军飞机侵入中国领土，轰炸扫射中国东北边境的城镇和乡村，严重威胁中国安全。
抗美援朝战争：
1950年6月，朝鲜战争爆发，美国纠集“联合国军”进行武装干涉，并派遣美海军第七舰队侵入中国台湾海峡。此后，侵朝美军越过三八线，直逼鸭绿江，并出动飞机轰炸中国东北边境城市和乡村，把战火烧到中华人民共和国国土之上。面对美国侵略，应朝鲜劳动党和政府的请求，为维护正义，保卫中国领土安全，捍卫和平，中共中央毅然作出抗美援朝、保家卫国的历史性决策，以大无畏的英雄气概果敢承担起保卫和平的历史使命。
毛岸英烈士简介
毛岸英，1922年10月出生。8岁时，由于母亲杨开慧被捕入狱，毛岸英也被一同抓进监狱。
1936年，毛岸英和弟弟毛岸青被安排到苏联学习。1946年，毛岸英回到延安，同年加入中国共产党。1950年，抗美援朝战争爆发，新婚不久的毛岸英主动请求赴朝参战，任中国人民志愿军司令部俄语翻译兼机要秘书。1950.年11月25日，毛岸英同志在美空军轰炸机进行轰炸时壮烈牺牲。
*主席简介
*，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国革命家、战略家、理论家、诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，*思想的主要创立者。从1949年到1976年，*是中华人民共和国的最高*。
六、课文理解
❤ 课后习题：默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容。
第一部分写*看到有关毛岸英在朝鲜牺牲的电报后，心情无比悲痛。
第二部分写*在面对毛岸英的遗骨是否归葬这一问题时，内心经历了艰难的抉择，最后做出了将爱子葬于朝鲜的决定。
❤ 课后习题：从课文中找出描写*动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文。
1、从见到这封电报起，*整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。
这是对主席的动作描写，已经热了几次的饭菜，一支接着一支地吸着烟，虽然没有撕心裂肺地呼喊，没有泪流满面，可是痛苦已将他的心狠狠吞噬，他用无声的肢体语言传递着那份心似刀割般的痛，这深刻揭示了主席失去爱子后无比悲痛的心情。
2、“岸英！岸英！”*用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
这是*的语言和动作描写。“喃喃”这里指主席心里难受，不停地小声地自言自语。这个细节描写，真实地刻画了主席内心的极度悲痛，表达了主席对儿子的深切思念之情。
3、主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
“强忍”的意思是强迫忍住。“眷恋”指主席对岸英的深切留恋。
这是主席的动作和神态描写，岸英的遗体是运回祖国还是留在朝鲜？ 对主席来说诗歌非常艰难的抉择，“强忍”“眷恋”写出了主席两难选择时的矛盾和无限哀伤。
4、岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”主席想。然而，这次他很快被打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是*，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”
这是*的语言和心理描写。“就让我见见遗体吧!”这是父亲对儿子很自然的一种感情，父子情深在这简简单单的一句话中袒露无遗。想到还有很多的父母不能和在朝鲜战场上牺牲的孩子相见，于是他做出了将儿子葬于朝鲜的艰难、痛苦的决定，这是伟大父爱的延续，是一位国家领袖从大局考虑问题的理智，是伟人的宽阔胸怀和国际主义精神的见证。
5、 秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的回不来了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录放在上面。
这是*的神态和动作描写。*收到了两封意愿截然不同的电报，经过痛苦的抉择，主席决定尊重朝鲜人民的意愿。“黯然”是本文指心里不舒服，情绪低落的样子，想到无法再见儿子最后一面，又怎能不黯然神伤？“黯然的目光”，这是经历过悲痛后的神情，“转向窗外”、“指指写字台”、“示意”，这一连串的动作一方面表现他此时仍然沉浸在对爱子的无限思念中，内心无比悲痛；另一方面表现*不愿让自己的悲痛“感染”身边的同志，故意支开了秘书。“踌躇”是指犹豫不决,拿不定主意。他犹豫不决，因为一签字就意味着父子将永远无法相见，真是落笔千钧啊！这一处细节描写进一步表现出*是伟人，也是凡人。
6、当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到*身边。后来岸英去苏联留学，回国后*又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……
这是*的心理描写。这里写的是*回忆起岸英和自己的一次次分离及其原因，从中反映出了岸英从小颠沛流离的成长经历，以及他在父亲身边并没有多长时间。作为父亲总有些心酸，但欣慰的是岸英从不以领袖的儿子自居，严格要求自己，而且前三次的分离都平平安安回到了父亲的身边。主席多么希望岸英能像前几次一样，平平安安地回到自己的身边! 反问句的运用，突出表现了*无比悲痛的心情，展现在我们眼前的是一个完全褪去了伟人光环的父亲的形象。
❤ 课后习题：在抗美援朝战争中，无数英雄儿女为了保家卫国浴血奋战，他们被称为“最可爱的人”。查找资料，结合这些人物的故事，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
抗美援朝英雄人物：
1、烈火焚烧不动摇的邱少云
2、舍身堵机枪的黄继光
3、抱着炸弹包与敌人同归于尽的杨根思
4、拉响最后一颗手雷与敌人同归于尽的孙占元
“马革裹尸”出自《后汉书．马援传》，东汉名将马援曾说“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。”清代龚自珍将前人的意思推进了一层，因而有了《已亥杂诗之一》中的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的名句。“忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为什么要，含有“用不着，不用”的意思。“马革裹尸”就是用战马的皮把尸体包裹起来。这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。这里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了*对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。
❤ 快速浏览课文，说说课文在结构上有什么特点？
课文有两个典型场景，组成这两部分的事并不是连续发生的，而是发生在不同时间。
❤ 志愿军司令部和朝鲜方面对于毛岸英同志遗骨埋葬地不同的原因是？
志愿军司令部希望以骨回国，能减轻*的丧子之痛。另外，中国也有死后落叶归根的传统，而朝鲜方面希望把遗骨葬在朝鲜，是出于对抗战英雄的感激和崇敬。
❤ 课文为什么以“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”结尾？
毛岸英牺牲在朝鲜战场，最终也长眠在朝鲜，他的事迹正是诗句的写照，而*最终做出的决定，也正体现了这句话的含义。同时，抗美援朝战争中，还有许许多多的英雄儿女和毛岸英一样为国捐躯，他们即使安葬在异乡，精神也永远与人民同在。
❤ 第2自然段中提到的“电报”有什么作用？从“由司令员彭德怀拟定的电报”可以看出什么？
“电报”是事件的起因，为下文*得知自己失去爱子埋下伏笔。从“由司令员彭德怀拟定的电报”可以看出，这份电报十分重要。
❤ 第4自然段中*为什么会情不自禁地喃喃自语？你从中感受到了什么？
*想到儿子再也回不来了，忍不住呼唤儿子的名字，从这一细微的动作中，我感受到了*作为一位父亲，他内心的巨大悲痛。
❤ 第4自然段中作者是怎样表现出一位父亲的失子之痛的呢？
作者抓住*默默吸烟的动作，展开联想，回顾了毛岸英的一生，再回到现实，抓住*的心理、语言和神态，表现他的悲痛。就这样，作者把我们拉进了*的内心，使我们感受到了一位丧痛失爱子的父亲无以名状的悲痛。
❤ 第7自然段，关注描写*内心独白和自言自语的语句，说一说：你从中体会到了什么？
从这些语句中，我能体会到*虽然满怀着一位父亲对儿子的深情，但他同时还想到了千千万万的志愿军烈士，想到自己作为领袖不能搞特殊，想到毛岸英的牺牲是为朝鲜人民作贡献，毛岸英也是朝鲜人民的儿子，所以最终选择了让爱子和志愿军烈士一样安葬在朝鲜，这也体现了*以国家为重，为革命不徇私情的伟人胸怀。
❤ 第8自然段中“踌躇”是什么意思？*是反悔了吗？他犹豫的时候可能在想些什么？
“踌躇”是犹豫的意思，*并没有反悔，只是噩耗来得太突然。*仍不敢相信儿子就这样离自己而去了，心中不免悲痛万分，他可能在怀念与儿子在一起的点点滴滴，或者是在深深地自责。
❤ 第9自然段，句子解析“第二天早上，秘书来到*的卧室。*已经出去了，签过字的电报记录被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。”
透过这句话，我们仿佛看到了漫漫长夜，一位慈爱的父亲躺在床上辗转反侧，仿佛还可以听到这位父亲在床上失声痛哭。老年丧子谁不哀痛!此时此刻，千言万语，都变得苍白无力，以这句话收笔，留给我们深深地震撼:*是平凡的，更是伟大的!
❤ 当*得知爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲后，他的内心情感发生了怎样的变化？
当*见到电报后，他像普天之下所有的父亲一样悲痛万分，当志愿军司令部与朝鲜方面对于岸英遗骨的处理意见发生分歧时，*的内心虽然非常矛盾、不舍，但最后还是作出了将爱子安葬在朝鲜的艰难、痛苦的决定。
八、拓展积累
*的诗句名言
孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
——《七绝·呈父亲》
人生易老天难老，岁岁重阳，今又重阳，战地黄花分外香。 ——《采桑子·重阳》
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。 ——《忆秦娥·娄山关》
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 ——《卜算子·咏梅》
红军不怕远征难，万里千山只等闲。 ——《七律·长征》
