很多新老师或者实习老师刚进入岗位遇到的头一件事情就是“怎么上好一堂课”，因为课堂的情况千变万化，老师教得好不好，直接影响着学生是否能成功吸收知识！
那么，除了那些千变万化的教课笔记，导学教案，怎么才能找到自己最能驾驭的方式，或者说最适合的教学风格呢？当我把这个问题问向新老师时，很多人会回答我：“多上几堂课后，总结下，就能找到好的方式！”那真的只需要多实战几次就能上好一堂课吗？其实不然，对老师来说上好一堂课绝对不仅仅只是顺利完成今天的教学任务，而是需要掌握一些必要的教学法则来帮助新手老师快速成长！
所谓实践出真知，但是前提还是需要结合或参照理论知识哦！今天来说的就是掌握难度比较复杂的“情境教学法”，这个是语文教学行业一直研究的范畴，虽然很早期就存在，但是因为方式很多，风格迥异，而教学效果好，所以深受老师的喜爱的一种方式！
其实情境教学法，简单来说就是教师在课堂上创造或模拟一种情境，结合教学内容来激起学生对所学内容的兴趣，情绪一旦被调动起来了，那孩子就更容易发挥想象力，掌握知识就易接受、易巩固、易提升！
说个最早期大家耳熟能详的情境教学模式，可能无论老师、学生还是家长，都会理解，那就是基本我们每个人在学习英语过程中最多接触的“英语角”，用轻松英语话题聊天的方式，开口说英语，大家是不是更容易提高英语水平呢？
而运用在老师日常的教学中，为了增加学生的感知能力，创设情境的方式就有很多，常用的有用图片展示的、动画影片的、配乐诵读的，现在因为课堂中可引入iPad教学，学生还可以结合一些课件设置的教学环节，一边互动一边上课，因为充满着学生喜欢的游戏感受，所以上课就丝毫不觉得困乏了！
但所有的方式只是配合教师的授课起到更好的效果，教师还是需要设置引导情境环节，一定是一步步导入的，不能把教学内容中所有的情景一通展示，那就太过于混乱，没法让学生抓住主次来接受了！
其次，情境模式有了，老师还需要结合课堂进度让学生理解重点词句，再训练学生能生动的复述出来，这样情境教学就真正能让学生有种身临其境的感觉！当然，情境教学模式虽然千变万化，教学效果也会特别好，但是并不是适用于任何教材内容的，只有那些富有形象或能唤起学生幻想的内容才适合！
所以，情境教学方式是老师教好一门学科所需要掌握的技能，只有不停的结合教学目标揣摩，找到自己适合的一套方法，才能增强课文知识的形象性，那最终目的也是让学生学得更容易，记忆更深刻，而这样的方式又能激发学生的想象力，又能让下一次的情境教学更好的效果，这可都是好的循环！
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