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一、教学组织形式的概念：（了解）
教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。
二、教学组织形式（单选、重点）
（一）个别教学制
1、含义：教师对学生一个一个轮流的教
2、地位：最早出现的教学组织形式
古代社会主要采用这种教学组织形式
3、评价：
（1）优点：因材施教
（2）不足：教学效率不高，教学效率不高
（二）班级授课制
1、含义：把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。
2、产生和发展：
（1）提出：1632 年，夸美纽斯《大教学论》
（2）我国最早采用：1862 年京师同文馆。
口诀：夸大提，静雯用
3、特点：以班、课、课时为单位
4、评价：
（1）优点
①有利于经济有效的、大面积地培养人才；
②有利于发挥教师的主导作用；
③有利于发挥班集体的教学作用；
④有利于系统知识的传授。
（2）缺点
①不利于因材施教；
②不利于学生独立性和自主性的培养；
③教学形式缺乏灵活性。
5、班级授课制的特殊形式-复式教学：把两个年级以上的儿童编在一个教室里，由一位老师在同一堂课分别对不同年级的学生进行教学。
在我国农村，偏僻山区，复式教学较为常见
6、班级授课的辅助形式：现场教学和个别教学
弥补班级授课制的不足
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（三）分组教学制
1、概念：
按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。
2、分类：
（1）外部分组：
传统分班前分组，根据学生的能力水平或学习成绩编班进行教导。
（2）内部分组：
在传统的按年龄编班后，按学生的能力或学习成绩等编组。
3、评价（单选、次重点）
（1）优点：照顾个性、因材施教
（2）缺点：心理问题；不一定科学、不公平
（四）设计教学法：
1、克伯屈提出。
2、废除班级授课制，打破学科界限，摒弃传统的教科书，主张在教师指导下，由学生自己决定学习的目的和内容，获得有关的知识和能力。
记忆口诀：设科
3、优点：很大程度上体现学生的主体地位；学习过程不呆板；不利于系统知识的掌握。
4、缺点：费时费力学习效率低。
（五）道尔顿制：
1、帕克赫斯特提出。
2、教师指定参考书，布置作业，学生自学，有疑难问题再请教教师。
3、有利于培养学生的学习能力和创造才能；
4、不利于系统知识的掌握，对教学设施和条件要求高。
记忆口诀：刀钝死了
区别：设计教学法：学生在自己设计活动中自学直接经验道尔顿制：学生根据作业大纲在作业室自学知识
（六）特朗普制/灵活的课程表
由劳伊德·特朗普提出。
把大班、小班和个人三种教学形式结合起来；兼顾了班级授课制和个别教学的优点；管理比较麻烦。
（七）文纳特卡制
1、提出者：华虚朋
2、特点：个别教学与集体教学相结合。
3、课程：制定作业，自学为主，个别辅导，根据测验制定下一步学习计划；团体活动与创造性活动。
4、优点：注重学生的个性和自由；强调学生的团体意识和社会化过程。
5、缺点：对教师的要求高
记忆口诀：卡朋特乐队
补充：
（一）翻转课堂：
课下学习，课上练习巩固
方式：视频讲座、听播客、电子书、网络讨论交流
优点：突破传统课堂教学的时空限制；能根据学习目标的需要优化教学过程；能接受学习和探究学习有机结合，优势互补；兼顾因材施教和创造能力的培养。
缺点：容易受到设计水平和技术水平的制约；对学生学习的自主性有较高的要求。
（二）开放课堂：
教师不是分学科进行系统的知识传授，而是为学生创设学习环境，由学生根据自己的兴趣在教室或其他场所自由学习。
