置身于充满变革、竞争的时代，学生时常会经受与学习、校园生活及社会变革等相关的心理矛盾与精神挫折，从而出现各种各样的心理问题。为预防和解决这些心理问题，深圳市各区、各学校都开设了心理咨询与辅导服务。我们特此开辟专栏，选登深圳心理辅导的个案解析，希望对教师和家长应对青少年的心理问题有所助益。
本期特邀撰稿
深圳市龙岗职业技术学校心理教师 吴玲玲
案例
儿子上初中之后开始逃课
近日，龙岗区心理热线收到一个初一男生妈妈的来电，对方的声音非常焦急，迫切需要老师的帮助。她在电话中说：
来
电
“我儿子从小成绩较差，上初中后开始逃课，这学期第三周开始，孩子的厌学情况更加严重，甚至不愿去学校上课。现在他每天呆在家里打游戏，周末下午才会出去和同学玩一下。”
分析
找出“变坏”背后的隐藏因素
冰冻三尺非一日之寒，也极少有不爱自己孩子的父母，所以这个初一的孩子一直成绩不好，小学的时候家长一定也没少费心，或者说家长也一定用了许多方法进行管教。显然，这些方法都无效，这才有了孩子的现状，才有了妈妈的求助。
那么问题出在哪，又该怎么办呢？
首先要寻找孩子问题加剧的关键因素。
孩子从小成绩不好，但是他依然坚持到了初中，是什么支撑孩子到了走到了初中，又是什么让孩子发生了彻底“变坏”的改变?
每个生命天生都是向上向善的，孩子问题突变或加剧一定有一个或明显或隐藏的关键因素。那个关键因素往往在大人眼中不屑一顾，但对于孩子来说可能是一件难以应对的大事。
“
找到那个关键因素，和孩子一起探讨解决问题的方法，帮孩子解决他眼下的难关。这样，说不定孩子会变得比小学更好，至少不会变得比小学变得更坏。
”
当然，在探讨的过程中，一定要避免简单粗暴的沟通方式。初中的孩子已经逃学了，单凭家长的力量，很可能难以找出关键因素。因此，家长可以寻求专业人士的帮助，或者找一个能能让孩子信服的人跟孩子谈。
其次要审视家庭教育中可能出现的问题。
家庭是孩子成长的土壤，家庭关系、沟通技巧、家庭氛围等都影响着孩子的教育效果。
绝大部分的家长都没有接受过专业的家长培训就当了家长，缺乏育儿知识，只是凭着满腔的热情和无私的爱呕心泣血地管教着孩子，若再加上自身工作上的压力，难免在教育孩子的过程中出现一些错误的或不当做法。
久而久之，亲子沟通的效果便会出现问题，孩子很可能会说：“你都做不到，为什么要我那样做！”
还有一些夫妻关系出现问题的，更是加剧了家庭教育的难度。
曾经听过一个很流行的育儿故事，一个妈妈常常因孩子在学校捣乱、学习成绩很差而被老师叫去学校。妈妈每次从学校回去，从不简单地将老师的批评指责转加到孩子身上，而是将老师的批评指责转化成对孩子正面的指导和期望，让孩子明确的知道什么该做什么不该做。这样坚持到了初中，孩子慢慢发生了改变，后来还考上了名牌大学。
“
这个事例其实符合心理学里面的皮革马利翁效应，意思是家长若言行一致地相信孩子能成为一个优秀的人，孩子就会成为一个优秀的人；反之亦然。
”
对策
减少孩子成长环境的不良影响
所谓“近朱者赤近墨者黑”，孟母为了孟子的教育和成长而三次改变居住环境，从而给我们留下了“孟母三迁”的经典教育故事。现在的名校旁边学区房之所以很走俏，也是因为家长们都想给孩子一个好的成长环境而产生的结果吧。
在深圳，我们很难做到像孟母那样三迁居所，尤其很难随意迁到名校旁边，但我们可以带孩子去名校参观，甚至可以与名校的学生交流一下游戏技术，从差距或差别中激发孩子的求知欲；同时还可以改造自己家庭内的环境，例如去掉麻将桌、建造一个安静的书房或读书角等等。
除了这些，也还可以直接从孩子沉迷的游戏入手，去参观游戏软件开发公司，直接树立新的学习目标。
提醒
考虑孩子身体发育的可能情况
当孩子从小就学习不佳时，家长不愿面对而又不得不考虑的可能情况是孩子是否有身体发育上的问题。
例如孩子有先天性弱视（包括高度近视），这不仅影响学习，也影响生活和交友；
或者孩子有注意力缺陷（或者多动症），这也是影响学习效果的；
或者孩子从小与父母分离，导致有分离性焦虑症，孩子在学校紧张不安，很难专心学习甚至不愿去学校。
当孩子从小就学习成绩很差时，家长第一时间可以考虑孩子是否有一些身体发育上的问题，及时带孩子去医院检查，越早发现越早干预，对孩子未来的成长越好。
编辑丨派哥
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