1.鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家，思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。
2.《山海经》：是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。如《精卫填海》《夸父逐日》《女娲补天》《后羿射日》《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说。
3.阿长，鲁迅称她为长妈妈，她是鲁迅儿时的保姆。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，其中〈阿长与《山海经》〉是专门回忆和纪念她的。
二、词语1.读音
惶(huáng)急 粗拙(zhuō) 烦琐 (suǒ )
絮说（xù） 惧惮（dàn） 疮（chuāng）疤
憎恶（zēng wù） 保姆（mǔ）孤孀（shuāng）
惊骇（hài） 渴慕（kě mù） 模样（mú）
针灸（jiǔ） 疏懒（lǎn） 震悚（sǒng ）
哀悼（dào）诘（jié）问 霹雳（pī）
掳掠（lǔ lüè ） 掷东西（zhì）
2.词语解释
（1）面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。
（2）深不可测：意思是深得无法测量，比喻对事物的情况捉摸不透。
（3）情有可原：按照情理，对出现的某种情况有可以原谅的地方。
（4）渴慕：非常思慕。
（5）莫名其妙：没有人能说出其中的奥秘。形容事情很奇怪，使人不明白。名，说出。
三、课文内容理解
1.本文是以“我”对长妈妈的感情变化为线索展开的，全文可分为几部分？
第一部分（1—2），介绍长妈妈的身份及名字的来由。
第二部分（3—18），写“我”对长妈妈由“不大佩服”到“空前的敬意”到这种敬意消失的过程。
第三部分（19—29），写“我”对长妈妈产生的“新的敬意”。
第四部分（30、31），抒发了“我”对长妈妈深沉的怀念之情。
2.概括文章的主要内容。
本文记述作者儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈的善良、朴实而又迷信、唠叨、满肚子麻烦礼节性格，对寻购赠送自己渴求已久的绘图版的《山海经》之情充满了尊敬和感激，文章用深情的语言表达了对位劳动妇女的真诚怀念。
3.文章介绍了阿长名称由来的目的是什么？
“阿长”姓什么叫什么，竟没人知道，甚至连“阿长”这一称呼也是借用在她之前的一个女工的称呼。作者花这么多的笔墨介绍“阿长”名称的由来，是为了告诉我们“长妈妈”是一个出身低微，平凡普通，生活在社会最底层的不幸的劳动妇女。同时以写名称的由来开头，还能使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引出下文。
4.文章围绕阿长写了哪些事情？哪些是详写？哪些是略写？
（1）“长妈妈”名字的由来（略） （2）喜欢“切切察察”（略）
（3）她的睡相（详） （4）元旦的古怪仪式（详）
（5）教给我烦琐的道理（略） （6）给“我”讲长毛的故事（详）
（7）谋害“我”的隐鼠（略） （8）给“我”买来了《山海经》（详，重点写）
重点是写她给“我”买来了《山海经》，因为这件事更能表达作者对长妈妈的敬佩和感激，也能表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱。
5.从这些事件中，你看出“阿长”是一个怎样的人?
阿长地位卑微、身世不幸，却乐天安命；她没有文化，粗俗、迷信，好事，但纯朴善良，热心帮助孩子，仁厚慈爱。
6.体会作者对长妈妈的感情的变化。思考：这样写有什么好处？这是一种什么写作方法？
由开始讨厌、不大佩服、不耐烦、空前的敬意、憎恶、新的敬意到结尾的感激怀念。
这是欲扬先抑的写法，在对比中刻画了阿长的人物形象，突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之情。
（欲扬先抑的写法可以使文章有层次，收到跌宕起伏的艺术效果。使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。）
7.“但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。”（为什么用“憎恶”“谋死”这样的词语？）
这里大词小用，夸张地体现了儿童心理，表达了“我”对阿长的不满和愤怒。
8.当阿长问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心理？
“我”想“她并非学者，说了也无益 ”。所以这么想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视，说明“我”对从她那里得到《山海经》没抱希望,只是说说而已。
9.阿长说：“哥儿, 有画儿‘三哼经’,我给你买来了。”“我”有什么反映？表现出怎样的心情？
当阿长买来《山海经》时，“我似乎遇着一个霹雳,全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包。” 说明“我”听到以后很震惊, 很感动，别人做不到的事,这样一个不识字的普通人居然做到了,“我”由此对她“发生新的敬意了”，是又惊又喜，感激不尽。
10.“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。”为什么这么说?
这四本书虽然很粗拙,但却是由一个谁也想不到的人给我买来的,当时给了“我”很大的震动，让“我”产生过感激和“新的敬意”，而且也确是当时“我”渴慕已久的。
11.“伟大的神力”在文中出现两次，联系上下文，说说其含义的不同。
（1）“我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。”
“伟大的神力”指攻城时抵抗大炮的神力。此处包含了荒诞和调侃的意味，表现了阿长的无知可笑，为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。
（2）“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”
“伟大的神力”指没有文化的阿长竟然帮我买来了最想要而又最难弄的《山海经》，这是“别人不肯做，或不能做的事”。虽有夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。
12.课文结尾一句运用了什么表达方式？抒发了作者怎样的感情？
抒情。直接抒发了作者对阿长真挚的感激和深深的怀念之情，寄托了作者对善良人的衷心祝愿，深化了文章的主题。
四、课外延伸写给鲁迅的颁奖词：
把生命献给中国，让世界为之景仰。
矮矮的身躯，创造出崇高的事业，
瘦削的肩膀，承载着千年的使命！
从狂人的眼睛里，我们读出了历史的沉重；
从阿Q的身影中，我们体会到变革的艰难；
从坟头的花环上，我们看到了未来的希望；
从铁屋的呐喊中，我们听清了奋进的声音！
你在孤独中呐喊，你在市声里彷徨，
采一片朝花为自己送行，荷一杆长戟向黑暗进攻！
大星陨落，天地同悲；巨著行世，千秋共仰。
