01、战争中的孩子，他们身上的品质永闪光芒
《夜莺的歌声》、《小英雄雨来》、《王二小的故事》等，这类课文写战争中的孩子，他们身上热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质随着时间推进，在新时代里显得更加可贵，闪烁着永远的光芒。
学生学习这类课文，了解文中的历史事件，感受人物身上的品质，捕捉惊心动魄的细节进行详读，深究人物的内心世界，在自己的心里树立起一座精神丰碑。
现在的孩子脱离了生活，进入了一个圈套，这个圈套叫做“学习”，只要学习，什么都不用去触碰，这其实是对学习的剥夺，因为学习是广泛的。素不知，精神上的建设在学习中、在人的一生中是最为重要的，可以说是灵魂级别的。
学生心灵上的一次震撼就是一次深刻的精神洗礼，是学生自觉接受的，而不是家长或老师强加给予的。说教是苍白无力的，纪律是死的，没有鲜活的事例作为支撑很难发挥说教的作用。在教育中，说教是频繁地存在着。
用孩子来感染孩子，年龄上没有距离，震慑力更强大。
02、促进学生阅读中国近代史
当我在教学中问道：“同学们，你们了解抗日战争吗？了解南京大屠*吗？”“听说过鸦片战争吗？”
学生的眼神是空洞的，神情是淡漠的。我的内心是苍凉的，四年级的学生对近代史竟然一无所知！难怪他们没有什么学习热情，做作业拖拖拉拉；难怪他们少有敬畏之心，因为无知；难怪他们自私，少有宽容······
仿佛所有的不足都可以归于学生没能很好地阅读中国近代史。
