“性”教育是一个持续的过程
这些年，随着幼儿绘本市场的打开，不少父母借助“性启蒙”绘本，给孩子做了启蒙教育，让孩子了解到：“小鸡鸡为什么会翘起来”，“孩子是怎么出生的”，“该如何保护自己的私密部分”……
很多父母以为，启蒙过了，孩子懂了，这个话题就不用再提了。
其实不然。性·教育不是有一蹶而就，它不是父母在童年里与孩子正儿八经谈过几次，孩子对此就有终身防护的作用。
相反，性教育是一个长期的过程，不同年龄阶段的孩子会有不同的问题，需要父母不同程度答疑解惑。
譬如，2岁以后，孩子开始关注自己的身体；3~5岁的孩子，会形成强烈的性别意识；5~8岁孩子热衷于“厕所文化”。
到了小学低年级，孩子在有关“生育”的话题上，对宝宝们是从“哪里”来的兴趣变淡了，对宝宝们是如何被“创造”出来则更感兴趣。并且，他们也不再仅仅满足于精·子和卵细胞的答案，而是会想要知道，精·子和卵子是怎样结合在一起的。
换句话说，随着孩子年龄的增长，孩子对“性”相关问题的关注也会越来越深入，为人家长则需要根据孩子的不同年龄发展水平，向他们传递适龄的适当信息。
大量调查显示，孩子希望能够从父母那儿学习相关性知识，遗憾的是，有太多的父母没有和孩子充分谈过这些问题。
家长回避or拒绝的态度，并不会打消孩子的好奇，却会推孩子用自己的方式去寻找答案，通过不正当的途径，接触到不健康的信息，抑或遇到心怀歹意的人……所有的因素，会悄悄成为危险在孩子身边滋生。
“性”健康的家庭才能培养出“性”健康的孩子，从而培养出“性”健康的成人。愿我们的家长，能够在孩子迷茫的路上，陪孩子拨开云雾见阳光。
我是诺妈，专注亲子成长研究，聊育儿干货，写育儿锦囊，关注我，一起成长精进
