“伯父，我爹娘都染病死了，全家上下就剩我一个了。我拼了死才逃到您这儿来的。伯父，您开开城门吧。您不能见死不救啊！”门那边县官的侄子哭着。【三百年前事】
“妈，我回来了。”村外边儿子向着黄四娘走来。【三百年后事】
历史带着厚重的颜色重合在一起，沿着时间的墙流淌开来。【合叙】
门这边县官老泪纵横：“我已下了禁令，我得对全县百姓负责啊。”【三百年前事】
村这头黄四娘后退了几步：“儿子，听妈说句话，别往村里走。”村民们渐渐围上来，在黄四娘身后围成一个半圆。【三百年后事】
“伯父，您开开城门吧！您不能见死不救啊！要死也得死在亲人身边哪！”【三百年前事】
“妈，你让我进村吧！你不能见死不救啊！要死也不能死在外头哪！”【三百年后事】
理智与情感分别立于天平的两端，亘古的风吹过，历史在继续。【合叙，扣题】
门这边县官不断地踱着步，做着他这一生最大的抉择，理智与情感的天平逐渐倾斜【扣题】，县官最终在夕阳西下时下令打开城门。【三百年前事】
村这头黄四娘流着泪从村民手中接过了扫把：“儿子，今天不是妈狠心，但只要妈今天在这儿，就不能让你进村。你看看妈身边这些乡亲，他们都是看着你长大的，你忍心把病传给他们吗？【三百年后事】
你还记得这村头石碑上刻的字吗？理智点吧——你是妈的儿子，可妈不能因为你而害了全村人哪！——你得照电视上说的做啊！妈已经打电话给了防疫局，他们马上就到了。”【三百年后事】
历史的轨道按照它熟悉的方式重合在一起，却最终折向两个方向。【合叙】
石碑上刻着：嘉庆七年，滁州瘟疫泛滥，本县县官内侄自滁州来县，县官开城迎侄，数月之内，全县死绝。【三百年前事】
亘古的风带着古老的气息拂过石碑上模糊的字迹，沿着时间的轨迹讲述着一个关于理智与情感的久远的故事。【合叙，扣题】
“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆请我吃年糕。大姑子，小舅子，远亲总比近邻好……”古老的儿歌在空气中来回地飘荡，倒映出无数轮回。石碑静默地立在村头听着几百年歌声依旧，只是历史再也不会重演了。【首尾照应】
【阅卷点评】
“抗击‘非典’”是2003年的大事，但当年高考作文涉及者却很少，考生写这个题材慎之又慎。《石碑上的历史》的小作者，却既敢写，又会写。
作者构思了“黄四娘”大义拒亲的动人故事，从一个小小的侧面，讴歌了“抗击‘非典’”伟大斗争中白衣天使外的英雄，从而总结出这场斗争胜利的重要原因之一，就是“隔离”措施生了效——而“隔离”，是需要理智战胜情感的。这就很好的扣住了题目。
这篇文章最妙之处在于双线结构，文章将三百年前的一场瘟疫与今年的“抗击‘非典’”并行，结构巧妙，对比鲜明，体现了作者在驾驭题材，表现主旨方面深度的认知。
考场作文需要缜密的思维和扎实的写作训练。对于鼠年的“新型冠状病毒肺炎”，你将如何选材。构思、行文呢？欢迎同学们动手练练笔！
敬请关注，谢谢朋友
