所以，规矩就跟习惯一样需要从小建立，也是指导孩子优秀前行的一种能量源
不过，从小建立规则意识，并不是让你用规矩去束缚、牵制孩子
这只是我们帮孩子建立行为概念的一种自我认知
中秋假期前一天，女儿刚回家就迫不及待地分享学校的一些事情
她一会说：“今天好倒霉，上体育课的时候遇到下雨，结果体育课被语文老师占了”
一会说：“新来的数学老师看起来好凶，他好像就喜欢学习好的人”
一会又说：“今天默写，我同桌错太多，被老师给说了一顿，然后还给家长打电话了”
听着女儿像个脱口秀演员一样讲述得津津乐道
我才意识到，原来和孩子边说话边聊天才是最美好的时光
而这种相对于比较轻松的聊天气氛，也特别适用于孩子的规则意识建立
就像女儿回家跟我分享学校的事情时，我都会很认真地听她把话说完，然后再把聊天带入具有教育意义的相关话题
比如：
“哇，那体育老师该乐了，不用上课，但语文老师占课也很辛苦哦，那语文老师那节课你听懂了哪些知识呢”
“数学老师能有多凶，像不像你吐槽他的样子？我倒觉得老师更欣赏那些认真听讲的学生，你说对不对？”
“那你同学当时心情是不是很不好？看来，我能做*妈真的很幸运，你默写正确率高的原因，肯定是上课认真听讲、下课努力复习了吧”
…
教育就是一场你和孩子聊天的情感增递，当你学会把教育当成聊天去看待时，孩子就会跟你分享很多
而话题一旦建立，彼此交谈和互动的过程就是对孩子产生影响的价值观
“管法”二：
允许孩子胡思乱想
每个孩子都是属于独一无二的存在
不同的性格、包括不同家庭情况，这些都会形成不同的教育影响
就拿我的女儿来说吧，在6岁之前主打的就是性格随和
你跟她说什么，即便是不开心也只是嘟囔着小嘴巴，生一会闷气又重新回到要抱抱、要亲亲的小可爱模样
可自从女儿上小学之后，一切都似乎慢慢发生着改变
曾经性格比较随和的女儿，不知道从什么时候开始发生了改变
她不满意老师安排的同桌，不喜欢穿别人挑选的衣服，不满意每天吃的饭菜水果，甚至还不满意学校老师…
有一次，女儿因为不满意语文老师批评她“写字不好看”，而生气扔了作业本
这个行为立刻遭到了老师的罚站
也因为老师喜欢学习好的同学而故意去招惹，结果反过来被对方揍一顿
等到回家后还傻不拉几地说：“今天被老师骂，还罚站了”
当时几乎是被气得冒烟，可这些问题也必须要及时得到纠正的
不过，纠正的方式可不是批评指正，是需要有技巧性的
比如，你要允许孩子胡思乱想
当时，听完女儿“罚站”、和“批评”事迹后，我并没有急着纠结事情的对错
看着一脸不悦的女儿，最多就是询问：“站了多久时间？脚累不累”
