最近《玫瑰的故事》这部电视剧很火，我也有在看。
这句台词我可真是太喜欢了。
学习就是为了自由，当你学会了怎么学习，想学什么就能学什么。
那么，今天咱们就来聊聊，学习这件事。
到底如何进行学习？
最近这段时间也在不断解锁自己的新技能，弹钢琴、做饭、包粽子.....
而且我发现自从我慢慢“开窍”了之后，学习一项技能就会开始变得有趣，而且学起来也会更快。
因为本人是一名英语老师，所以我的分享会以自己自学的经历，加上自己带学生的经历，两者相互融合进行反思和分享，希望能给大家一切启发和参考。
学习第一步：明确学习目标对于成人来说，要学习一件事情，肯定是有一个契机的，比如我要升职，所以要去考个证书，我想出国留学，那我就要考雅思托福，我喜欢听这个乐器的声音，我就想着自己学着弹首曲子。其实我们会发现，学习的目的其实五花八门的，可以是求学、升职或者娱乐。
但是对于小孩子来说，他们其实不太清楚自己学习的目的是为了什么。
虽然有家长会给自己的孩子安排十分科学缜密的学习路径，但是有些孩子甚至并不领情，相反会进行摆烂式反抗。
其中一个原因就是缺少了学习目标，孩子没有想学习动力，每次学习得靠哄骗，前期效果显著，但是到了后期还是延续彩虹屁夸奖，有些机灵鬼可能就会不买单了。
所以对于孩子来说，他没有学习目标，你问他：“为什么要学习英语，你觉得学习英语有什么好处吗？”他是懵的，不知道怎么回答。
这个时候，其实我们需要做的，就是让孩子比较直观地感受学习英语的重要性。
其实这个逻辑十分简单粗暴。
我有很多家长十分重视孩子的英语学习，最大的原因是他发现自己在生活工作中，英语不好导致他错失了很多机会。因此，得出了结论，英语学习很重要。
然后把这个目标嫁接在孩子身上，可是，孩子并没有体验过这个事情，也没有得出这个结论呀。所以我们要做的并不是让孩子学，而是要尝试自己和孩子一起学。
想学一个什么技能，肯定是自己觉得这个技能很重要，你才会下定决心学习的。成人是如此，请允许孩子也是如此。
所以，如果可以，想要孩子自己特别努力学好英语，那就多带他们亲身感受用英语的乐趣，看英语动画、出国游玩、多去看看同龄人的英语演讲、多去参加一些英语交流角。当孩子有了足够多的外部刺激，加上家长和老师的引导，后续的学习动力，自然而然会越来越充足。
我们之前学习一直有一个误区，选择的学习材料越丰富，知识点越多，那么就学得就更快，进步更好。
而且刚开始在真正实施的时候，也能够清楚的发现事实也是这样，只要静下心坚持学，进步是很大的。
但是这是十分理想的情况，我们没有把孩子的耐心和执行力这两个细节考虑进去。
在教学的过程中，我们会发现，每节课不断给孩子拔高，增加很多的知识点，刚开始，孩子的进步效果的确十分显著。但是学到后面，会出现一些孩子产生畏难情绪。
结果就是会比较难坚持下去。
反观我自己以前的学习也是如此，如果一味的去网上找大家公认的比较适合锻炼英语的学习材料，如背新概念课文、Ted演讲材料等，逼着自己学习，会发现很难坚持下来。
相反，我后来换了另外一种学习方法，找自己喜欢的英语影视剧，动画片去学习，能够显而易见的感觉到自己的水平蹭蹭长了不少，并且因为不是很枯燥的内容，所以其实学起来还是很好坚持的。
因此，对于孩子的学习选择他们感兴趣的材料显得尤为重要。
但是，“兴趣”和“小孩子”这两个因素，你会发现，是不稳定的。
你会发现有时候说不定孩子对某个东西就感兴趣了，某个东西又不感兴趣了。
所以教小孩子学习，其实比教成人学习，费的心血要更加的多，这需要我们去找更多可以引起孩子兴趣的材料来帮助他们进入学习大门。当然这个入门一旦开了一个好头，养成了好的学习习惯，后续的学习就是时间的积累 刻意练习，学习的路是会越走越宽的。
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学习第三步：借助专业的老师，规划学习路径对于我们成人来说，自学其实是一个不错的选择。不过前提是你的执行力足够强，目标足够清晰，学习能力也足够好。
我们可以试着回想一下，你的网盘里面积累多少学习资料，你都一一看过吗？
现在这个时代，缺的并不是知识本身，而是学习能力和学习方法，以及坚持下去的恒心和毅力。
如果缺少了这些东西，还是好好找个老师跟着学吧。
我自己虽然现在也在教学生，但是同时自己也在教学之外向其他老师学习，教学相长，取长补短，这也让我深刻的明白学会学习才是最重要的，培养能力远远比传授知识更为重要。
因此在我每次上课的时候，我不光会让孩子练习知识点，还会将方法具象出来，让他们学会用这种方法去学习新的知识，如思维导图、记忆宫殿、相机复印法等，毕竟授人以鱼，不如授人以渔嘛！
学习第四步：刻意练习必不可少首先提前说明一下，这里说的刻意练习，并不仅仅说的是简单重复，它包括四个特点，只有满足了这4个特点才能称作刻意练习。
特点1：有特定目标的练习。
每次练习确定好自己的目标，比如我需要练习自己的流利度、发音或者反应力等，这些都是练习目标，每次练习的时候，只瞄准一个目标去练习，其他的先不用管，如练习发音，那么就先别管流利度的问题。一次一个问题，这样你的进步才是肉眼可见的，并且心中有数，知道自己在知识地图的哪个位置，练习才有方向；
特点2：保持专注。
开始练习的时候，专注是第一要素，专注练习10分钟的效果比漫不经心练习30分钟好的多，学习其实也就是一个追求高效的过程，把某个技能学会了，之后工作学习也会更加高效，那么在学会学习的这个过程就不要马虎，能10分钟完成的事情，尽量不要拖到1小时完成；
特点3：有反馈。
特定的练习需要有反馈，练习做得如何，哪个地方出错了，需要有人指出来，这个就需要老师的介入，当然，学会一些自学方法也是很有必要的，如练习口语的时候，除了发音问题、流利度问题等等，都是可以自己解决的。
如果发音有问题，那么就将自己的练习的内容用录音录进去，然后将自己说的和原音，慢速进行比对，哪个部分有问题，就单独拎出来练习；
流利度有问题，哪个地方经常卡壳，就把经常出现卡壳的连接点这个地方单独拎出来重复。
如 My mom likes to eat hot pot with me in the restaurant.（我妈妈喜欢和我一起在餐厅吃火锅）
这句话如果你发现eat hot pot 你经常不流利，那就把hot pot 这个单词单独拎出来练习20遍，甚至30、40遍，直到练习足够流利为止，然后再把它放到句子中练习。
句子里面如果还不熟练，那就将句子分段去练习，把My mom likes to eat hot pot这一段加在一起练习，练习30遍，然后再增加其他内容。总之，口语练习就是一个找出不熟练的地方——练习不熟练的地方——变得熟练的过程。
特点4：刻意走出舒适区。
学习想要进步，深耕某个技能的话，一定要刻意走出舒适区，在教学过程，其实不管是成人还是小孩，学到了某个程度，就会停滞不前，久而久之，如果还不练习新内容，那么就会出现不进步反而退步的情况。
打个比方，如果小朋友学会了简单的It’s green.（这是绿色的）颜色的相关表达，接着看到了相关的物品他就会表达了，十分兴奋。
这个时候，其实我们就可以慢慢增加难度，让他们尝试把这个相关物品的英文表达也说出来，比如，The bear is brown.（这个熊是棕色的），通过练习新的单词，刻意帮孩子走出舒适区。（当然扩展的前提一定要是他本身这个内容掌握十分熟练的情况下进行。）
对于成人学习原理其实也是一样的，以口语练习为例，成人在口语练习中，如果原本只会说 “I enjoy reading books.” 在熟练掌握这个句型的基础之上，适当增加新的内容，如
- “I enjoy reading books with my friends in the bedroom.”（增加人物和地点）
- “I enjoy reading books, especially those about history and science. They broaden my horizons and give me new perspectives.”（增加细节）
当然，要注意增加内容的度，步子不能够迈太大，注意使用i 1原则。【i 1原则，i代表语言学习者现有的水平， 1代表略高于学习者现有的水平，所以我们在练习的时候，一定要注意输入的语言内容难度是否和孩子或者自身的水平相匹配，如果产生了很强的畏难情绪，那么极大可能是因为学习材料过于难了】
总之，学习就是一个不断找出问题，解决问题的过程，当你问题解决的足够多了之后，你也就比较厉害了。
