为了提升孩子的学习成绩，很多家长为孩子选择了一对一补课的方式。那到底有没有用呢？答案是肯定的！到底有多大用？答案应该是因人而异，值得商榷！
高考成绩出炉后，多少未如愿的考生失声痛哭，家长伤心失落，有的甚至愤怒不已，为什么？投入几十万，啥用没有起，投入产出严重失调，还不算操的心，换谁都失控。
那么，到底应该怎么认识和选择“一对一”补课呢？
一对一补课，谁在搞？1、各种培训机构。现在这种培训机构满天飞，广告推广可谓细心入微，什么名师领衔、名校托管、针对性方案、人性化辅导、全程跟踪…，让人动心。但其实良莠难分，参差不齐，需慎重选择。
2、各类名师。很多高校老师把它作为兼职，凭借自身专业素养，办班授课，号称包教包会、带出多少名校生、某学科专家…，惹人心弦。
3、在职老师、高校生。这种往往针对基础课的补习。
1、网上授课。采取的模式是下发辅导教材、讲义资料，将课程录制成视频让孩子听，尔后，线上联线辅导答疑，有的安排专门辅导老师跟踪解惑。
2、集中办班。办班招生，封闭式管理，类似于学校，主要在假期组织。有的甚至，可以集中辅导至高考前，可能师资力量雄厚，不少家长让孩子休学去读这种专班。
3、课余辅导。利用假期或课余时间，针对弱项科目，在家里进行间断性或阶段性辅导。
选择的渠道1、老师、家长、朋友、同事相互推荐。
2、网上查询，多方对比。
3、效仿成功案例。
当然，终极目标肯定是提高学习成绩，考个好学校，但因为阶段不同，出发点有一定差异：
1、基础太弱。上课没听懂、跟不上节奏、拉的课太多，基础太薄弱，不补后面更困难。
2、强化巩固。基本掌握，但理解不透彻、运用不熟练，做题出错率高。
3、复习提升。需要归纳总结，掌握一定技巧，以提高速度、提升成绩。
4、冲刺突击。考前针对性查缺补漏，预测重点，强化训练，以获得好成绩。
前2个可能主要是高三前的家长与孩子的考虑，后2个主要是高三家长与孩子的考虑。
1、有效性强。一对一，可以让辅导老师在授课与辅导中，迅速发现孩子的问题，有效指导。
2、专业性强。敢于进行一对一补课老师必定对该科目熟悉了解，融汇贯通，给孩子讲透讲清，答疑准备，让孩子少走弯路。
3、针对性强。尤其是一些长期研究教材、教学、考核大纲、高考规律的老师，总结系统、方法有效，可以让孩子从更高的层次理解、应对考试。
一对一补课的缺点1、易形成依赖心理。上课不好好听，不好好做题，不懂就问，想反正还有一对一的辅助餐，其实是拣了芝麻、丢了西瓜。
2、时间受限，自学能力弱，不好提问的孩子可能还是不名所以。
3、无人监督作业练习，很多孩子可能没时间或不看配套讲义做配套作业，导致学时懂了，不强化又不会了，时间久又忘了，没有固化阶段，尤其是零碎、间断性补课。
4、额外的附加学习量，让孩子力不从心，应付了事，只求过程，不求结果。
5、花费巨大。以时间计费，各地不一，各阶段不一，具体情况，家长心知，不赘述。
编者观点1、适用人群：适用学能力强、自控能力强、自醒能力强，善于提问，能自觉完成作业，不弄懂不丢手的孩子。学习是集听课、练习、提问、强化、应用于一体的闭合回路，一对一最多只涉及三个内容，其它的需要孩子自己完成，否则，难达效果。不具备这些特点的孩子，先要逐步去培养这些能力，再去选。
2、区分需求：对应补习基础、巩固知识点、总结提升、冲刺突击4种需求，客观结合孩子学习情况去分析，以准备选择。通过与老师、孩子交流，掌握具体情况是基础，肓目选择可能会适得其反。
3、慎重选择：孩子意愿、补课模式、师资水平、时间精力、后续措施、他人意见…，多方分析，做出选择。建议选择师资正规，能针对研究孩子情况形成个性化方案，并能安排专职辅导老师，全程跟踪答疑疏导的培训机构。
4、跟踪问效：督促完成作业，帮助反馈情况，及时巩固成效。孩子年龄小，自控力弱，有的青春叛逆，我行我素，学习的后半个回路，也许更重要。
5、牢记忌讳：
一忌不了解情况，盲目跟风；
二忌一报了之，不跟踪问效；
三忌不与孩子有效沟通，一厢情愿；
四忌贪多求全，孩子身心疲惫，应付了事；
五忌简单依赖，期望太高。
结束语：1、一对一补课只是学习的辅助手段，并非万能法宝。
2、孩子的学习是个系统工程，需要多方用力，综合施策。
3、课堂学习才是关键，端正的学习态度，正确的学习方法，良好的学习习惯，才是学习成绩的有效保障。
4、抓好“正餐”，配好“辅助餐”，方能真正提高成绩。
祝所有的孩子们都学业有成！！！
