那我要问问家长了：“你给孩子机会学习了么？你一下一下喂饭的时候就帮他养成让别人喂的习惯了。现在你让他立刻会，可能么？”
当然不可能，而此时内心受挫的孩子更不愿意去学习。因为他不愿意接受反复尝试而失败的感觉。
所以记得当孩子需要的时候才是让他获得这项技能的最佳时期。
你怕脏怕收拾怕浪费，自己想省事但也别不给孩子机会。
正确的方法是这样的。孩子吃饭的时候准备两套勺和筷子，给他一个用来自我探索和学习、一套你来用。喂他的同时其实也是在给他做示范，而孩子一点点的观察和尝试让他一点点的进步，一旦孩子获得了这项技能。那么你就可以推后了。根本不需要你喂了。
这里只是以“吃饭”为例，其他事情上记得教育孩子也要运用最恰当的方法。如果你不知道该怎么做，可以关注 我会给您答案。
对于孩子是否应该被送去幼儿园，除了是否有学识上的需求、自理能力是否可以。还有重要的一项那就是“自我管理”能力。
我所说的自我管理能力，包含，管理好自己并能够保护好自己。
一个孩子当他处于一个需要自己独立的环境下，管理好自己是必须的，能够保护好自己却是本事。这里包含遇到问题如何处理？
例如：“上课的时候想要上厕所怎么办？”
“和其他小朋友发生了矛盾怎么办？自己如何解决”
“吃饭的时候是否吃饱了？”
“遇到朋友的帮助却不想接受怎么拒绝”
“自己玩的玩具其他小朋友来抢怎么办？”
……
太多了，当然这些日常生活中孩子能够遇到的问题我不可能一一列出，有人会说，孩子送去幼儿园，和其他孩子相处的时候通过一次次的磨合他自然就会了就知道怎样处理了。
这个我同意，但你有想过么？当问题出现了，孩子的处理方式是怎样的老师会尽收眼底么？如果可以，老师会给予正确的指导，我不否认。但众多宝贝需要照顾的前提下，孩子们的真实想法和做法也许是会被忽视的。
这时最好的是你的孩子可以清晰的很好的表达。
就像我和Daniel说过，无论发生什么？请清晰的把你的想法表达出来，这样①妈妈会知道发生什么事了？②你的感受想法表达出来了你才能获得想要的安慰、帮助或者解决办法。③避免一切不必要的误会。
如果想要你的宝贝可以获得这样的能力，家长一定要配合。
首先出现问题了，请你淡定控制好情绪。没了解是怎么回事的时候，请不要批判和责备。
孩子表达的时候认真听，找到问题的根源，给予共情，当了解到了事情的来龙去脉再合理教育。
所以我尽可能多的去观察，观察Daniel上课和小朋友们的互动、玩耍时和大家的交流，遇到问题我是不会出面帮他解决的。我会静静的看着他去解决，做的很棒我会鼓励，做的不对，我会以身作则示范给他看。目的很简单，通过每一次的事件让孩子知道，遇到这样的事要怎么办？
记得Daniel一岁半的时候有一次上课，他的小沙锤其他宝贝抢走了，他没反应，只是静静的拿着一个小沙锤演奏。
下课了我问他：宝贝的沙锤被抢了你是不是有点失落啊？
小家伙点点头：嗯。
自己的东西被别人抢去了，我们是可以勇敢的维护自己的权益的，老师发给你了，这套就是属于你的，如果别人抢那就要厉害了阻止他，并大声的对他说：“别抢我的教具”（宣布主权）。如果对方没有停止这种行为，请寻求老师帮助。
再上课的时候，如果有宝贝抢他的东西，Daniel都会很好的阻止他或者夺回来。
这就是孩子在探索和指引下取得的进步。所以遇到问题时，你的指引才是最有价值的。
所以当孩子可以很好的保护自己了，约束好自己的行为，不欺负他人也不被欺负，那么去上幼儿园绝对没问题。
Daniel在早教中心两岁半的时候就可以对立上课了。不需要家长陪同，和老师进行完美的沟通互动教学。
有人会问我，为什么我们独立起来就那么难。孩子会有分离焦虑症状，让他自己上课就不行，哇哇哭，我陪着就好了，我想说的是，那是因为孩子还没有做好准备去独自面对。而怎样让孩子学会独自面对才是家长们应该明白和学习的。
每年幼儿园开学季，各种分离场面震惊我们，宝贝哇哇哭的，家长偷偷落泪的。我想说当孩子还没有做好准备的时候为什么硬性要求他去面对这样的分离呢？
“自然过度”才是最好的方式，你会发现到了年纪，孩子开始期待朋友期待老师期待小集体。他们会好奇幼儿园的生活，我身边就有好几个宝贝是自己提出早上幼儿园的。他们很开心很享受。入园相当顺利。到幼儿园就和大家打成一片，吃饭睡觉什么事都能搞得定。带着这样期待和信心而去上学的孩子，您觉得他们的成绩和能力会差么？相反整日担心分离、胆小、焦虑、遇到问题不知如何是好的孩子，我相信每天对于他们来说就是折磨就更别提快乐学习了。
幼儿园里就连喝水、上厕所都要统一时间、更有固定的教学模式。而4岁前的宝贝他们正是想象力和创造力最好的时期。这时的他们可以天马行空。有人说：“孩子们的给想象力插上了翅膀”这句话真的，你会发现小孩子他们可以创造出我们想不到的东西。这这种能力只有儿童有，他们没有接受过思维的限定，他们不会给自己的思维约束，所以这个时候是孩子创造力和想象力发挥最好的时期。
