这是因为对孩子而言，“哭”是孩子面对恐惧、焦虑、烦躁等负面情绪时非常正常的一种情绪表达。它对孩子而言，就是一种发泄方式，能有效减缓孩子不安和紧张。
如果家长只是简单粗暴地要求孩子“别哭了！”，反而会将焦虑、紧张等负面情绪压入孩子的潜意识，让他们以为“哭”是错误的，当情绪经常被压抑的孩子长大后，他们就会变得不知如何应对自己的情绪，也更容易焦虑、抑郁。
我们不希望孩子哭，其实是担心“分离焦虑”会给孩子幼小的心灵带来不可弥补的伤害，但你知道吗？事实上只有很小的一部分孩子，会出现心理疾病级别的分离焦虑症（Separation anxiety disorder SAD）。
《美国精神病学杂志》曾经就“分离焦虑”可能带来的影响发表过一篇论文，它是基于美国疾病普查数据库NCS-R的统计研究的。
论文显示：儿童患分离焦虑的概率是4.1%，成人是6.6%。经统计发现，在儿童分离焦虑症中只有约三分之一（36.1%）会持续到成年后，也就是说童年时期的“分离焦虑”带给孩子的持续性影响只有1.4%。
这意味着，即便你的孩子入园时经常哭也没关系，不要紧张也不要烦躁，“哭”只是孩子们用自己的方式调节情绪。我们要做的，不是简单粗暴地让孩子不要哭，而是积极地引导。
比如，温柔坚定地送孩子去学校，不厌其烦的告诉孩子：爸爸妈妈真的很爱你，不会丢下你，放学后，妈妈一定会早早来接你！
如何科学引导孩子顺利入园？前面提到，确实会有1.4%的孩子被分离焦虑影响，所以孩子强烈反抗不愿入园时，我们就需要正确引导。
●首先，给孩子一个固定的分别仪式
数据显示，当孩子拥有一个固定告别仪式时，会大大减缓他的焦虑。所以我们会建议送孩子进校门前，给他一个简单的离别仪式。
比如，蹲下来抱抱孩子，告诉她“妈妈会想你的，也会早早来接你！”。
或者也可以和孩子约定一个离别动作，比如，击掌、比心、或者一套只有你们懂的动作。
需要注意的是，分别仪式要尽可能简单，不要拖得太长，时间拖得越久，孩子反而越不愿意放手。
●其次，给孩子准备一个安抚物
优米上小班时，老师要求家长准备一张全家福，孩子们想爸爸妈妈了就可以去看看照片。
研究发现，当孩子焦虑时，看看和家人一起的照片、和家人有关的物品，会重新建立起依恋关系。
这就是“安抚物”的作用，它会成为孩子的“情感替代品”。当孩子有负面情绪时，安抚物会让孩子产生一种“有人陪着我”的感觉，这种力量会让孩子更加有安全感。
