小学数学进入了三位数和两位数的乘法学习阶段，老师很头疼家长也跟着头疼。为什么这么说呢？看起来明明会做的题老是做错，做错了之后把题圈出来改正结果一下子就改对了。一改对了家长就责怪孩子做题粗心了，但是让学生自己检查，一时半会儿却找不到出错的地方，并且经常出错，屡教不改。
即使是很认真的学生，把乘法验算一遍也难免出错。究竟是什么原因呢？到底问题出在哪儿？因为把题做了一遍后，难免会形成“定式思维”，验算的时候还是照着原来的思路，重复了一遍计算过程，也就是说还没有跳出第一遍计算的“圈子”。
那么，最好的方法就是换一种方式计算。我们就以336×25为例说一下吧。
首先说一说两种不可取的验算方法：
第一种不可取的方法：把25拆开变成20和5，然后用336×20=6720,336×5=1680，然后6720 1680=8400。基本上除了重复验算一遍多数就是用这种方法了。为什么这种方法不可取呢？不是说这种方法不好，是因为这样计算有弊端：因为这样计算和列竖式计算没有太大区别，就是多算了一遍而已，也就是开头说的“定式思维”作怪的话，效率是不高的。
第二种不可取的方法：这是很多家长自以为是的办法，把两个乘数颠倒，然后三步相乘，如下图，还要手把手地交给孩子，想法是好的但是越算越麻烦，本来做题就头大，再三步计算更加麻烦。当然，这种验算方法的使用是很少的。
那么怎么验算才能提高准确率呢，大家可以尝试让学生换一种思路去验算。其实很简单，第一遍计算的时候是把第二个乘数25拆分为20 5，那么验算的时候就不要拆第二个乘数了，我们拿第一个乘数下手：把336看作300 36，那么336×25也是300×25和36×25的和。
300×25相信熟练的学生口算就可以得出答案：7500。
36×25=900，然后用7500 900=8400。
上述所说仅仅是验算方法，不是简便方法。不过这种方法有哪些优点呢？
第一：把一个三位数拆分成为一个整百数和一个十位数；
第二：整百数乘以十位数让这一步变得简单；
第三：十位数乘以十位数降低了计算难度。
这就是优点所在，换一种方法开阔了思路，提高了计算正确率。
