一、单项选择题：下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请把这 个答案选出。(本大题共29小题，每小题2分，共58分)
1.在处理学生上课迟到时，甲老师要求学生先喊“报告”,经老师允许后从前门 进入，并说明迟到理由，经同意后方可入座；乙老师将学生关在教室外，待讲完 课才让其进入教室；丙老师允许学生进入教室，但要罚站，对于三位老师的做 法，下列选项正确的是( )。
A.甲老师做法正确，迟到应该说明理由
B.乙老师做法不正确，应该在教室外罚站 C.丙老师做法不正确，只能在教室外罚站
D.以上老师做法都不正确，不应该影响学生上课 1.【答案】D
2.创新是一种勇于超越的精神教育，需要培养学生具有创造性的思维品质。下列 表述不属于创造性思维的特征的是( )。
A.独立性 B.反思性 C.批判性 D.坚韧性
2.【答案】D
3.唐老师组织教研组实施以“地形”为主题的跨学校大单元教学活动，他安排李 老师负责规划不同年级的学习目标，安排张老师负责设计小单元的教学活动及评 价要求。唐老师的做法体现的教师角色是( )。
A.学习者 B. 反思者 C. 协作者 D.评价者
3.【答案】C
4.李老师在教学中经常考虑的问题是：“课前我还需要准备什么课堂教辅材料?” “我怎么才能把课上好?”这表明李老师所处的教师专业发展阶段是( )。
A.关注发展阶段 B.关注情境阶段 C. 关注学生阶段 D.关注生存阶段
4.【答案】B
5.为加强班级管理，班主任规定：值日卫生不整洁者，每人每次罚款1元；上课 回答不出教师提问者，每人每次罚款2元；考试不及格者，每人每科罚款5元。 罚款由生活委员统一收取保管，由学习委员造册奖给每次考试前五名的学生，该 班主任的做法( )。
A.不正确，侵犯了学生财产权 B.不正确，应与监护人商定罚款
C.正确，有利于激发学生学习的积极性 D.正确，有利于矫正学生的不良习惯
5.【答案】A
6.放学后，初中生谢某约了几名同学在校内的一处空地玩“射箭游戏”,嬉戏中， 庄某射中了谢某的右眼，班主任知道后立即将谢某送至医院救治。应对谢某受伤 害承担主要赔偿责任的是( )。
A.庄某的监护人 B. 庄某 C.学校 D.班主任
6.【答案】A
7.依据《深化新时代教育评价改革总体方案》,对普通高中主要评价为( )。
A.学校治理体系建设的情况 B.现代学校制度建设的情况
C.学生创新能力的培养情况 D.学生全面发展的培养情况
7.【答案】D
8.高中生王某发现自己放在学校宿舍的电子词典不见了，立刻向班主任胡某报告， 胡某闻讯后，组织班干部对王某所在的宿舍以及周围宿舍的床、箱子进行搜查， 最终在学生刘某的箱子里发现了王某的电子词典，胡某的做法( )。
A.正确，维护了学生的财产权 B. 错误，侵犯了学生的隐私权
C.正确，履行了班主任的职责 D.错误，侵犯了刘某的名誉权
8.【答案】B
9.中学教师陈某多次在上课期间用手机经营网店，学生对此意见很大，学校多次
对其进行批评教育，但陈某拒不改正，最终被其学校解聘。对于学校的做法， 下列说法正确的是( )。
A.陈某未履行对学生的监护职责，可以解聘 B 陈某未履行教师教育教学职责，可以解聘
C.对陈某只能给予行政处分，不能解聘 D 陈某依法享有教育教学权，不能解聘 9.【答案】B
10.按照《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》, 下列关于学校“双减”工作目标表达正确的是( )。
①学校教育教学质量和服务水平显著提升
②作业布置更加科学合理
③学校课后服务全面满足学生需要
④校外培训行为全面规范
⑤人民群众教育满意度明显提升
A.②④⑤ B.①②④ C.①③⑤ D.①②④⑤
10.【答案】A
11.依据《中华人民共和国未成年人保护法》下列说法不正确的是( )。
A.任何组织或者个人不得在中小学的教室寝室吸烟和饮酒 B.任何组织或者个人不得招聘未满16周岁的未成年人
C.任何组织或者个人不得私拆或将未成年人的信件弃毁 D.学校不得违反国家规定开除未成年人
11.【答案】C
12.依据《宪法》,国家的法律监督机关是( )。
A.人民检察院 B.全国人大 C.人民法院 D.监察委
12.【答案】A
13.某中学马老师，业务能力强，工作认真，常常工作一忙就不修边幅，但他坚 持要求学生，不仅要求学生保持教室卫生，还要求他们注重仪表，学生常常不以 为然。下列选项中的名言与案例所体现的教师职业道德要求相符的是( )。 A.德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也
B.故师之教也，不争轻重尊卑贫富，而争于道 C.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
D.见贤思齐焉，见不贤而内自省也
13.【答案】C
14.张老师在课堂上经常给予表达能力强的学生更多发言机会，忽略了其他的学 生的发言。张老师的做法违背了( )。
A.教师公正的可互换性 B.教师公正的灵活性
C.教师公正的对等性 D.教师公正的终身性 14.【答案】C
15.每当学生犯错误时，王老师都会对其进行惩戒，为了维护学生的自尊心，他
总是把学生带到操场，单独惩戒。下列选项对王老师的做法评价不正确的是 ( )。
A.有违教育惩戒的针对性 B.有违教育关怀的连续性 C.有违教育惩戒的科学性 D.有违教育关怀的教育性 15.【答案】B
16.化学教师于老师尝试在讲解枯燥的知识时加入原创有趣的演示实验，还创办 了“你身边的化学”科普栏目，并将学习文具奖励给积极投稿的学生，学生们的 学习兴趣一下被激发起来，于老师也越来越受到学生们的喜爱。于老师的做法体
现的教师威信影响因素有( )。
①专长力量
②吸引力量
③奖赏力量
④行政力量
A.①③④ B.①②③④ C.①②③ D.②③
16.【答案】C
17. “翻车”是我国古代重要的农具，主要用于( )。
A.翻地 B.灌溉 C.播种 D.脱粒
17.【答案】B
18.18世纪60年代工业革命发生于英国，20世纪初在主要资本主义国家连续完 成。下列不属于工业革命期间重大发明的是( )。
A.珍妮纺纱机 B.转炉炼钢 C.机械计算机 D.内燃机
18.【答案】C
19.庆祝中华人民共和国成立70周年阅兵式上，接受检阅的由100面战旗组成的 战旗方队，代表了全军荣誉功勋部队。下列选项中，因在辽沈战役中表现出色而 获得称号的荣誉功勋部队是( )。
A.大渡河连 B. 金汤桥连 C.塔山英雄团 D.襄阳特功团
19.【答案】C
20.下列历史人物，在逻辑学上创立了三段论的演绎推理形式，成为形式逻辑奠 基人的古希腊学者是( )。
A. 赫拉克利特 B. 毕达哥拉斯 C.亚里士多德 D.德谟克利特
20.【答案】C
21.体操是根据人的生物学特征设计并对人体的造型有特定要求的一种身体操练， 奥运会中男子、女子共有的项目是( )。
A.跳马 B. 双杠 C. 单杠 D.吊 环
21.【答案】A
22.《诗经》是我国最早的诗歌总集，有许多名句传世。下列诗句中，出自《诗 经》的是( )。
A.靡不有初，鲜克有终 B.水能载舟，亦能覆舟 C.生于忧患，死于安乐 D.仁者见仁，智者见智 22.【答案】A
23.《战争与和平》是俄国作家列夫 ·托尔斯泰创作的长篇小说，全书结构宏大， 人物众多，个性鲜明。下列人物形象中出自该小说的是( )。
A.苔 丝 B.娜塔莎
C.玛丝洛娃 D.欧也妮 · 葛朗台
23.【答案】B
24.理学是我国宋明时期的主要哲学思潮。在认识论上，理学家们有不同的观点， 下列理学家中提出“知行合一”的是( )。
A.程颐
B.陆九渊 C.朱熹 D.王守仁
24.【答案】D
25.中国近代新音乐以中小学堂音乐课上放唱学堂乐歌为最初形式。内容以强国 军民，抵御外侮，科学和民主为主。“长亭外，古道边，芳草碧连天”这首著名 的学堂乐歌的词作者是( )。
A.赵元任 B.沈心工 C.李叔同 D.刘质平
25.【答案】C
26.某校高二语文期末数据如下表，求四个班的额总平均分，下列选项正确的是 ( )。
一班 | 二班 | 三班 | 四班 | |
人数 | 45 | 42 | 44 | 43 |
频率 | 0.26 | 0.24 | 0.25 | 0.25 |
平均分 | 80.56 | 79.81 | 82.54 | 81.36 |
A.(80.56 79.81 82.54 81.36)÷4
B.45×0.26 42×0.24 44×0.25 43×0.25 C.(45×0.26 42×0.24 44×0.25 43×0.25)÷174
D.(80.56×45 79.81×42 82.54×44 81.36×43)÷174 26.【答案】D
27.在编辑word文档时，需要插入一张带有背景透明的图片，下列图片格式中应 选择( )。
A.png B.jpg C.arw D.bmp
27.【答案】A
28.下列选项中，与“手机—电子设备”逻辑关系相同的是( )。
A.“川贝 — 海洋生物” B.“机床一生产工具”
C. “快艇 — 航空母舰” D. “水果 — 有机蔬菜”
28.【答案】B
29.张、王、李、赵四位同学在食堂同一窗口中打饭，其中两位同学戴帽子。队
首不戴帽子的王说：紧挨在我身后的同学戴帽子。张说：我前面没有同学戴帽子。
赵说：我前面有两位同学戴帽子。如果他们说的都是实情，那么,戴帽子的两位 同学是( )。
A.张和王 B. 赵和李 (C.王和赵 D.张和李 29.【答案】D
二、材料分析题：阅读材料，并回答问题。(本大题共3小题，每小题14分， 共42分)
(一)
新学期开始了，李老师发现班级纪律很差，其他科任老师不断向李老师告状。 李老师很生气，给学生立了很多班规，并要求大家严格遵守。
下面是李老师制定的班规：
1.不得无故迟到、早退、旷课，否则写200字检讨书；
2.上课时，坐姿端正，不睡觉，不吃东西，否则写200字检讨书； 3.课间不得乱走、乱窜，否则写200字检讨书；
4.允许同桌之间互相问问题，但必须控制音量，不得胡言乱语，不得讨论与本课 无关内容，否则写200字检讨书；
5.衣着整洁，不得穿拖鞋进入教室，男同学不得留长发，女生不烫发、染发，不 得化妆，否则写200字检讨书；
6.不得看小说、杂志、报刊等与课无关的书籍，否则一律没收，否则写400字检 讨书。
7.违反纪律者，不得参加当日社团活动。
30.请结合材料，从学生观的角度评析李老师的行为。(14分)
30.【参考答案】材料中李老师行为是错误的，违背了新课改背景下的学生观， 需要我们引以为戒。
首先，“以人为本”的学生观认为学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜 能，还处在发展过程中。材料中，面对学生纪律差的现状，李老师没有耐心包容， 而是通过制定多项班规来严格限制学生，没有把学生看作是发展的人。
其次，树立正确的学生观，教师还应促进学生全面发展。材料中，李老师不 让学生讨论与学习无关的内容，唯分数论，不利于学生的全面发展。
最后，树立正确的学生观还应做到教育公正，即面向全体学生。材料中，对 于违反纪律的学生，李老师不准许参加当日的社会团活动，没有做到一视同仁， 违背了教育公正的理念。
综上所述，李老师的做法违背了新课改背景下的学生观，我们在教学中应该 树立正确的学生观，促进学生的全面发展。
(二)
新学期开始了，初一(3)班的班主任王老师想提高班里学生的写作能力， 建议学生每人订阅一份作文刊物，“为什么订，没钱!”安静的教室里传来蒋鹏 的大声抗议，王老师很气愤地说道：“我又没强制你订，如果你实在有困难可以 不订，但不要影响其他同学订，你不订，其他同学还要订呢。”蒋鹏很不服气地 说道：“我就不订。”王老师很恼火，试图将他从座位上拉起来，他不肯，坐在 地上大声说道：“王老师打人啦!”王老师气愤地说道：“你像什么样子，还小 组长呢!”
下午班会上，王老师撤销了蒋鹏的小组长职位，让其他同学担任，蒋鹏从此 对王老师更加不满，但凡在王老师的班会上，蒋鹏就捣乱，王老师也开始孤立和 冷落蒋鹏。
31.请结合材料，从教师职业道德的角度，评析材料中教师的行为。(14分)
31.【参考答案】材料中王老师的做法是错误的，违背了教师职业道德规范， 我们要引以为戒。
首先，王老师的行为违背了关爱学生。关爱学生要求教师关心爱护全体学生， 尊重学生人格，平等公正对待学生；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体 罚学生。材料中，王老师当众羞辱讽刺学生，没有尊重学生的人格，违背了关爱 学生。
其次，王老师的行为违背了教书育人。教书育人要求教师遵循教育规律，循 循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行。材料中，面对学生的抗议，
王老师没有对其循循善诱，也没有针对学生的特殊情况进行因材施教，违背了教 书育人。
最后，老师的行为违背了为人师表。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣 明耻，严于律己，以身作则；衣着得体，语言规范，举止文明。材料中，王老师 在处理学生问题时，不仅没有注意自己的言行，甚至动手强迫学生，没有给学生 树立一个良好的榜样，违背了为人师表。
总之，王老师应该在今后的教育教学过程中及时反思并改进，做到关爱学生、 教书育人和为人师表，促进学生的健康成长。
(三)
以自己的感受力尽可能多地从书中获取印象——这是读书时首先要做的，但 这样只完成了一半。如果想获得读书的全部乐趣，就必须完成读书的全过程。我 们必须对自己从书中获取的各种印象作出判断，必须使那些闪闪烁烁的印象凝 固，形成持久的形象。这不能着急，要等尘埃落定、疑问平息之后才行。这期间 不妨去散散步，聊聊天，或者撕撕玫瑰花干枯的花瓣；要不然，干脆去睡一觉也 可以。这之后，可能你自己也不会想到——自然的变化往往就是这样——你读过 的那本书又突然回来了，但完全变了样：它完整地浮现在你的脑海里，和当初从 分散的词句中所获取的那些零星印象已大不一样。书里的种种细节都有了固定的、 适当的位置；书的整体形象，从头到尾都显露得一清二楚。
现在，就像可以把建筑和建筑加以比较，我们也可以把书和书加以比较了。 不过，这种比较将意味着我们对书的态度已经改变：我们不再是作者的同伙，而 成了他的审判官。作为同伙，我们对作者的态度应该是宽容的——无论怎样宽容 也不会过分；作为审判官，我们对作者的态度应该是严厉的，而且无论怎样严厉， 也同样不会过分。有些书，既浪费我们的时间，又滥用我们的好意——难道不能 说，这不是一种罪过吗?有些作者，尽写些华而不实的书、谎话连篇的书、陈腐 不堪的书，甚至有毒有害的书——难道不能说，他们不是社会公敌、民族败类和 害人虫吗?所以，我们应该对书严加审判，应该把每一本书都和历史上最好的好 书加以比较。
尽管如此，若认为读书过程的第二步，即判断和比较，和第一步一样容易一
—认为只要放眼去接受那些纷至沓来的无数印象就行了，那也不免过于愚蠢。要 放下手里的书而把读书过程持续下去，要把某本书的整体形象和另一本书的整体 形象加以比较，不仅需要有相当大的阅读量，还要有足够的判断力，才能做得既 生动又富有启发——这已经够难的了，更难的是，你还要进一步指出：“我要求 一本书不仅可读，还要有某种价值；因此，这里是失败的，那里是成功的；这里 写得好，那里写得不好。
”作为读者，要想完成这一部分的读书过程，需要有极 高的学识水平、极大的想象力和洞察力，而这样的天赋恐怕是任何一个普通读者 都很难具备的，即便是最自信的读者，也只能在自己身上找到一点点类似这种天 赋的影子，那么,干脆把这一部分过程舍去，让给那些批评家，那些穿厚大衣、 大礼服的专家权威，让他们替我们评定一本书到底有没有价值——这难道不是聪 明的做法吗?可惜，这样不行!
在读书时，我们可能很重视感应的价值，可能会尽量把自己的想法隐藏起来； 但是，我们自己也明白，我们不可能对书里的一切都完全抱着同感，不可能把自 己完全掩埋起来。因为我们总觉得内心有个捣蛋鬼在悄悄地说“我恨!”“我爱!” ——而要他不作声，又不可能。实际上，正因为我们有恨有爱，我们才能和诗人、 小说家保持那么亲密的关系。所以，让另外一个不相*人插在中间，我们会感 到无法容忍。即使我们的意见与人不合，即使我们的判断是错误的，我们的趣味 仍然是我们读书时的指路明灯，因为唯有趣味才能使我们身心激动不已。我们是 凭着感情来读书的；我们不能压制自己的癖好，就是加以限制也不行。
但是，读书的时间久了，我们或许可以培养自己的趣味，也可以接受某些限 制。当初，我们的趣味贪婪而杂乱地吞食各种各样的书——诗歌、小说、历史和 传记；后来，它停止了吞食，希望回到广阔的现实世界，尝一尝多变而复杂的现 实生活的滋味，这时，我们就会发现，我们的趣味有点变了，变得不再那么贪食 了，而是更喜欢思考了。
32. (1)读书时间久了，会对一个人产生怎样的影响?请结合文章简要概括。(4 分)
(2)划线句中完成读书的全过程的含义是什么?读者要完成这一过程，应具备 怎样的素养?请结合文章简要分析。 (10分)
32. 【参考答案】(1)读书的时间久了，可以培养自己的趣味，也可以接受某些 限制，最终变得更喜欢思考。
(2)文章认为如果想获得读书的全部乐趣，就必须完成读书的全过程，读书的 全过程包含两个步骤：第一步是以自己的感受力尽可能多地从书中获取印象，对 自己从书中获取的各种印象作出判断，使那些闪闪烁烁的印象凝固，形成持久的 形象。第二步是判断和比较，把书和书加以比较。
而读者要完成这一过程需两方面的素养：一方面，要把某本书的整体形象和 另一本书的整体形象加以比较，不仅需要有相当大的阅读量，还要有足够的判断 力，才能做得既生动又富有启发；另一方面，作为读者，要想完成这一部分的读 书过程，需要有极高的学识水平、极大的想象力和洞察力。
三、写作题：阅读下面的材料，按要求作文。(本大题共1小题，共50分)
材料一：
最近参加一个摄影班，学到一个术语，叫“白加黑减”,觉得挺有意思。通 常在拍摄整体偏亮(白)场景中的人像时，初学者总以为场景已经很亮了，照道 理要减少曝光：而在拍摄整体偏暗(黑)场景中的人像时，则要增加曝光。而“白 加黑减”的理论恰恰相反，是反其道而行之，要求在使用点测光时，拍摄整体偏 亮(白)的场景时反而要增加光，拍摄整体偏暗(黑)的场景时则要减少曝光。
这个原理，颠覆了我们对黑白用光的定势思维习惯，实际拍摄也的确体现了 “白加黑减”的奇妙。
不但摄影上要“白加黑减”,后来在生活中竟发现有很多类似的事例。一些 事情，照道理应该正其道而行，但有时候来一个反道理，反向思维反弹琵琶，反 道而行，竟有意想不到的效果。
材料二：
“要想甜，加点盐。”这句流行语似乎不可思议，要甜自然得加糖，为何反 要加盐?亲自试一下，会感到十分神奇，加入一点盐后的糖水竟变得更甜。原来 人的味觉会产生“对比效应”,一种味觉能刺激另一种味觉。有经验的甜点师傅 制作甜食时，常会加少许盐。吃荔枝、菠萝等水果时，先浸泡在淡盐水中，可去
火防过敏，更能增加甜味。
“要想顺，设点难。”在顺利的人生路上有一点波折，会增添生活的韵味， 更加珍惜人生；在事业的奋斗中有一点艰难，会磨炼人的意志增长人的才干；在 爱情的暖炉中有一丝清凉，会丰富情感的色彩；在婚姻的爱巢中有一点别扭，会 获得特殊的享受，“小别胜新婚”可谓余味无穷。
33.综合上述材料所引发的思考和感悟写一篇议论文。
要求：用国家通用语言文字写作；角度自选，立意自立，题目自拟，不少于 1000字。
33.【参考立意】这是一篇观点类的材料，从摄影技术中的“白加黑减”引申到 人生哲理，考生可以通过理解关键词“白加黑减”进行立意。
摄影初学者往往会认为场景已经很亮(白)了，按道理要减少曝光；在拍摄 整体偏暗(黑)的场景时，则要增加曝光。而“白加黑减”的理论恰恰相反，是 反其道而行之。在生活中也有很多类似的事例，例如想要更甜的话，不是加更多 的糖，而是加盐。在面对问题时，有时直接的方法并不总是最有效的，而采取一 种看似相反或间接的方式，反而能达到意想不到的效果。
因此，本篇材料的立意有：逆向思维、学会变通、以退为进。
【参考范文】
逆向思维的智慧
摄影中有一句调整曝光度的口诀叫“白加黑减”,即在拍摄整体偏亮(白) 的场景时要增加曝光，拍摄整体偏暗(黑)的场景时则要减少曝光。看似很简单 的一句话却蕴含了反其道而行之的深刻道理。生活中也是如此，若要甜加点盐， 若要进先要退，站在思维的边界，要打破传统观念的束缚，学会逆向思考反而会 达到意想不到的效果。
逆向思考，要学会反其道而行之。这是一种创新的思考策略，它鼓励我们要 颠倒常规的思考流程，从对立面去探索问题。曾有一家电影院，常常有戴帽子的 妇女去观看电影，而帽子太高往往会挡住后面观众的视线，于是电影院便发出“场 内禁止戴帽子”的公告，但没什么用。后来在每次影片放映之前，电影院将公告
内容更改为：本院为了照顾衰老有病的女客，可允许她们照常戴帽子，在放映电 影时不必摘下。公告一出，所有女游客都摘下了帽子。变脱帽为戴帽，电影院运 用逆向思维巧妙地解决了问题。反其道而行之，是对逆向思维的应用，它可以帮 助我们跳出常规框架，更好地发现隐藏在问题背后的新视角和新策略。
逆向思考，要学会转变思考角度。古语有云“变则新，不变则腐；变则活， 不变则板。”这告诉我们灵活变通就能够去创新，一成不变就会变得迂腐、呆板。 司马光砸缸的故事便是很好的证明，当小伙伴落水时，所有人都在忙于思考如何 “救人离水”,而司马光面对紧急险情却果断地用石头把缸砸破，“让水离人”, 救了小伙伴性命。森林灭火亦是如此，在大型森林火灾中，人们通常使用飞机或 直升机投放水进行灭火。然而，澳大利亚科学家却发现一些植物在火灾后产生的 化合物可以吸引雨水。于是便通过种植这些植物，实现了逆向灭火，使火灾得到 控制。转变思考角度，学会逆向思考，让我们具备了适应多变环境的能力，从而 更好地应对未知的挑战和不确定。
逆向思考，要学会变缺点为优点。乔布斯曾说“我从不担心我的缺点，因为 我知道如何利用它们。”逆向思考并不是以克服事物的缺点为目的，而是将缺点 加以利用，从而找到问题的解决方法。一位裁缝吸烟时不小心掉下烟灰，将一条 高档裙子烧了一个洞，使裙子变成了残品。裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技 艺，在裙子小洞的周围又挖了许多小洞，并精心饰以金边，然后，将其取名为“金 边凤尾裙”。这款金边凤尾裙不但卖了好价钱，还一传十，十传百，风靡一时， 生意十分红火。做衣服如此，用人亦是如此：吹毛求疵的人可以做质检员；争强 好胜的人可以抓生产；好出风头的人可以搞公关；斤斤计较的人可以当保管员。 逆向思维可以变被动为主动，变缺点为优点，从而实现物尽其用，人尽其才。
“无为而无不为”是老子提出来的极富智慧的命题，“无为”表面看来，似 乎是一种后退的手段，但真正的目的，则在于避开前进中所存在的矛盾和问题， 从而占据主动，以达到“无不为”的最终目的。在人生的漫长征程中，我们不妨 大胆逃离那些既定的前行轨迹，逆向而行，另辟赛道，或许会更早开启成功的新 篇章。
