利用读音来背单词是经常被推荐的一种记忆方法。有人认为只要掌握一定的读音规则，根据单词的读音就能记住单词，我对这种说法很怀疑。英语字母在单词中的发音确实有一定的规则，高考要求的3000多词汇都是英语中的基础高频词，这些词很多也都符合读音规则，所以这个方法听起来似乎很有道理。但是，单词的拼写是要求绝对准确的，每个单词都有哪些字母，字母的顺序是什么，都要绝对正确，一点也不能错。错了就好比语文写了错别字，这是很低级的错误，是很丢脸的。根据读音规则背单词需要把字母和发音联系起来，听到了发音就知道是哪个字母，从而记住单词的拼写。但是大家都知道，读音规则并不是一种绝对的规则，只是在大多数情况下，而不是所有情况下都正确。你按着读音规则来记单词的时候，并不能保证你能绝对把单词写正确。并且对这些读音规则的掌握，其难度并不亚于背单词。它们是一组组字母组合和音标组合的关连，应该说难度更大。所以通过掌握读音规则来记单词，这种方法不会是高效的。但是通过读音记单词还有很多其他的维度。
大家都知道，英语标音用国际音标。国际音标分为元音和辅音，它们相当于汉语拼音中的韵母和声母，汉语拼音是韵母和声母拼在一起发音，那么英语的发音也是元音和辅音拼在一起。我们在读单词的时候能切身的感觉到这种拼读过程，这些拼读音之间还有停顿和起伏。这个过程体现的就是语音中的音节。什么是音节呢？——说话时的最小单位；拼读在一起的发音单位；发音特别响亮的语音片段等等，没有一个统一的定义。当读具体某个单词的时候，你却能够切切实实的把它的发音分成若干个更小的单位, 你把这些发音单位理解成音节就OK。一个长单词通常难背，如果我们把它的发音划分成更小的单位——音节，用音节对应着字母来背单词，那我们实际上背的就是音节对应的字母小单位。这和背整个单词这个大单位相比，是不是记忆难度会降低，记忆负担减轻了呢？按着记忆规律来说，答案是肯定的。所以通过读音来背单词，要从划分音节的这个维度来实现。
要想正确的划分音节，我们首先就要熟知国际音标。音标是记录英语音素的符号，英语共有44个音素和4个辅音连缀（也就是传统上的48个音标）。音素分为20个元音，24个辅音。音标一般放在两条斜线内（以前也可放在方括号内），以免和字母混淆。音标的写法有过更新，如果你看到不同的音标写法，可能就是新旧写法的不同。下表是元音和辅音及辅音连缀。
复习完了音标，我们还需要了解音节的种类：
开音节：一个元音字母后面没有辅音字母而构成的音节，这种开音节叫绝对开音节。
比如：go /ɡəʊ/、we /wi/
一个元音字母后面有辅音字母，后面再有一个不发音的e, 这时候构成的音节叫相对开音节。
比如：face /feɪs/、like /laɪk/
闭音节：元音字母后面有辅音字母（r除外), 这时候构成的音节是闭音节。
比如：bad /bæd/、thank /θæŋk/
r/re音节：元音字母和字母r/re组合就构成r/re音节。
比如：car /kɑː/、horse /hɔːs] care /keə/、here /hɪə/
成节音：四个辅音/m/ /n/ /l/ /ŋ/是响音，它们和辅音音素结合，也构成音节，叫做成节音，往往出现在词尾。
音节按是否重读还分为重读音节和非重读音节。重读音节通常用符号ˈ表示，
比如：reason [ˈriːzn]
了解了音标和音节的种类，我们就可以划分音节了。具体划分音节的时候，有划分规则，这些规则作为一般常识一定要了解。一般可以认为有几个元音就有几个音节，音节中元音是不可缺少的。音节规则多而杂，如果按着它们来划分，难免影响效率。并且在语法书和网上很容易就能查到这些规则，不再赘述。这里我只介绍一条实战经验，可以高效准确的划分单词的音节。
我在学单词发音的时候，除了拼音标，一个很重要的方法就是听录音，边听便模仿。当学会了一个单词的发音后，它的停顿起伏就都能读准确了。这时你根据发音的停顿再看音标，就知道发音的时候，是哪几个音标拼在一起了，一般一个停顿就是一个音节。然后再看每个音节对应的字母，就可以把发音和拼写关连起来了。比如：absolute--ab/so/lute /'æbsəluːt/ 绝对的。通过音节划分来背单词，需要不断得读单词、学发音、划音节，对字母、最后拼单词。大量实践后，单词音节的划分可能就是一瞬间的事，对应的字母也会自动地跳入脑海。单词会读了，也就会拼写了，单词的音和形一起就都背下来了。是不是很高效？那时候你还会觉得背单词很难吗？
