文｜凝妈悟语
那些学习很好的孩子，都能在学习中找到乐趣，喜欢学习，全力以赴认真钻研每个知识点，反复练习，最终做到融会贯通，考试不打怵，成绩优秀。
而那些学习不好的孩子，就感觉学习没意思，不想花精力学习，导致带着负面情绪上课，不专注，无法吸收知识，更谈不上温故知新，日积月累沦为学渣。
不管是刚上学的孩子，还是已经上学好几年的孩子，都是如此。
上一年级的cheng宝经常说：在学校里做了一些有趣的事情，上了一些无趣的课。
他认为的有趣的事情就是画画、做游戏，花多少时间都愿意。无趣的事情就是上语文课、数学课。写作业的时候，如果是书写作业，总是一遍遍写不好，擦掉重写，他更感觉无趣，直接说：最讨厌写字了。
所以，每次写作业都很费劲，写着写着就开小差，开始想象和同学玩的事情。
没有好的学习状态，就很难有好的学习成果。或者整体成绩不行，或者偏科严重。
喜欢学习和不喜欢学习，是一个人的主观感受，允许存在，但是不能放任自流，需要主动去改变。对于年龄小的孩子，需要家长帮助改变，年龄大的孩子，需要进行引导自行解决。
诺贝尔经济学奖获得者希尔伯特·西蒙也表示并不是全部学科都喜欢，但他会让不喜欢的科目变得愿意下功夫。
他的方法有三个：
怎么消除陌生感呢？消除陌生感，寻找有趣的内容，提供积极的心理暗示。
如果学新知识时，有一定的背景知识，感觉熟悉，就像见到老熟人一样，认为自己能轻松驾驭，愿意去接受。
在《西蒙学习法》中，看到一个案例，学几何的时候，看到复杂的图形和陌生的三角符号，感到毫无头绪。
如果采用思维导图，把相关知识关联起来，就会发现，原来新知识就是在小学甚至幼儿园就知道的正方形、长方形、三角形等等，一下子就拉近了距离，感到亲切，而不再觉得恐怖了。
在实际生活中，我们也可以举一反三利用类似的方法。
比如见到一个陌生的文字，孩子感觉笔画太多，太难。仔细一看，这不就是班里同学的名字吗？跟孩子一说，孩子立马乐了，兴趣大增，记忆也特别深刻。每次看到这个字，就想到同学的名字。
比如读一篇新的文章，孩子感觉太长不愿意读，我们可以跟孩子一起找找熟悉感。
- 这不就是讲的上学第一天要发生的事吗？你们学校里也是这样吗？
- 这不就是说的我们吗？要到一个新城市生活，从楼房的阳台看过去有什么不同的风景？新城市的街道、商场、建筑有什么不一样？
一下子切入到了孩子的真实生活，孩子的兴趣就来了。
